谢永清
- 作品数：11 被引量：23H指数：2
- 供职机构：太原市成成中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 在解析几何教学中培养学生的几何眼光被引量：1
- 2016年
- 从圆的方程开始,展示如何从数获得形,并类比之,进一步针对椭圆,从数获得形.从而引导学生切实感受数形结合的思想方法,学会用几何的眼光看待一个代数方程.
- 高芳谢永清薛红霞
- 关键词：高三复习课数形结合
- “随机抽样”教学设计、实践与反思
- 2010年
- 一、内容和内容解析
内容：统计章头图和章引言，随机抽样的节引言和案例．章头图和引言中概述了本章将要学习的内容及为什么要学习这些内容．
- 薛红霞谢永清杨成枝
- 关键词：教学设计
- 巧设情境蕴含多元视角重视基础倡导数学探究——2023年高考“立体几何”专题命题分析被引量：1
- 2023年
- 分析2023年高考立体几何试题的内容特点,探析其命题意图:引导数学探究活动的开展;注重对作图能力和空间几何体中基本元素关系的研究;提供多角度思考问题的情境,在综合情境中考查学生分析问题的能力.归纳命题导向,即注重立体几何学习的基本功和研究方法的多样性.在此基础上给出2024年立体几何专题内容的复习备考建议.
- 薛红霞谢永清
- 关键词：命题分析数学探究
- 2016年高考“三角函数”专题解题分析
- 2016年
- 对2016年高考中有关三角函数内容的典型试题，按照不同知识点进行了案例分析，阐述了本专题的考点和解题方法．通过分析，试图揭示三角函数题目的一般解题规律，以及与三角函数内容之间的联系，帮助大家进行有效的复习．最后展示了2016年典型三角函数高考试题的不同解法．
- 谢永清安黛常磊
- 关键词：三角函数高考试题解题研究
- 关于“任意角三角函数定义”的形成过程的思考被引量：1
- 2016年
- 任意角的三角函数既是刻画周期现象的函数模型,又是函数概念的下位概念.基于这两点,从圆周运动出发,设计了两种形成任意角三角函数定义的方式.并充分利用了单位圆,配置了恰当的例题,使之凸显三角函数单位圆定义法的优势.
- 谢永清薛红霞
- 关键词：任意角三角函数单位圆
- CABRI助力“探究与发现”的教学——以“祖暅原理与柱体、锥体的体积”为例被引量：1
- 2020年
- 针对“探究与发现”在实际教学中未引起足够重视的现状,以人教A版《普通高中教科书·数学(必修)》第二册第八章第三节的“探究与发现”栏目的“祖暅原理与柱体、锥体的体积”为例,借助CABRI 3D,设计了探究祖暅原理与柱体、锥体的体积的微专题:“类比平面图形的面积相等”猜想出“祖暅原理”,并通过实验和CABRI 3D动画演示加以验证;借助CABRI 3D演示夹在两个平行平面之间的两个几何体截面面积变化和其体积的度量,发现几何体体积之间的关系;学会构造“等积几何体”解决不熟悉几何体的体积问题.在这个过程中努力提升学生的直观想象和逻辑推理等素养.
- 张伊谢永清王双兵
- 关键词：祖暅原理
- 对于“正弦函数图象”教学的思考——以两节同课异构课为例
- 2017年
- 基于同课异构的两节课,对正弦函数的图象教学的两种典型的不同呈现方式,进行比较分析,提炼出教学中应做到：不能淡化精准作图的理念;对横坐标的精准刻画,可以增强对三角函数的认识;基于正弦函数的独特性,应适当增长学生的体验过程;教学中应该强化基本活动经验的积累.
- 谢永清张定强
- 2010～2011山西省高考预测性模拟题
- 2011年
- 薛红霞谢永清常青李日平
- 关键词：法向量模拟测试几何体平均分二面角模拟题
- “随机抽样”教学设计与实践反思被引量：2
- 2010年
- 内容：“统计”章头图和章引言，“随机抽样”的节引言和案例．章头网和引言中概述了本章将要学习的内容及为什么要学习这些内容．
- 薛红霞谢永清杨成枝
- 关键词：数学教学教学设计
- 实行单元教学 探讨数学建模——“函数y=Asin(ωx+φ)”教学设计、实施与反思被引量：4
- 2020年
- 理解教科书中函数y=Asin(ωx+φ)的定位、编写思想、每个素材的作用,设计单元教学课上课下联动,完成数学建模。教学过程分为以下六大环节:复习引入,提出问题;创设情境,建立模型;注重类比,明确思路;借助模型,归纳推理;抽象概括,体会思想;应用模型,拓展深化。
- 王萍薛红霞谢永清
- 关键词：数学建模单元教学
