杨二兰
- 作品数：5 被引量：4H指数：2
- 供职机构：苏州市相城实验中学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学自动化与计算机技术更多>>
- 细节材料教学让中学历史课堂更丰满
- 2014年
- 2010年,《Nature》杂志报道了丹麦哥本哈根大学进化生物学家Eske Willerslev等人的文章,称研究者们从一团4000年前的古代人类(因努克人Inuk)头发中提取到首个古人类基因组,并根据基因组的特点绘制了一幅古人类肖像.这是一位拥有深蓝色眼睛的男性,体格健壮,A型血,有秃头倾向,甚至耳朵中还有干燥的耳垢……
- 杨二兰
- 关键词：历史课堂历史教材
- 苏州民俗微课程融入中学历史课堂探析
- 2023年
- 民俗文化是中学历史课堂必要的补充和完善。苏州民俗作为江南地区民俗的典型代表,将其以微课程的方式融入中学历史课堂,有助于在“双减”背景下极大提高课堂效率,培养师生家国情怀。文章从苏州民俗微课程的内涵入手,以微课程“从苏州稻作民俗中看宋代繁荣农业经济”为例,探析苏州民俗微课程与中学历史课堂的有效融合模式。
- 杨二兰
- 关键词：中学历史
- 授人以智,育人以德——试论中学历史教学中的“尚德”教育被引量：2
- 2016年
- 中学历史课程在帮助中学生成为＂社会上健全公民＂方面具有先天优势,中学历史教师不能推卸＂教书＂与＂育人＂双重责任。可以通过进教材、进课堂、进头脑的方式将＂尚德＂教育融入教学过程,使中学生在日常课堂中不断成长,树立科学而又充满人情味的世界观、人生观和价值观。
- 杨二兰
- 关键词：中学历史教学进教材进课堂进头脑
- 运用思维导图提升初中历史教学效能的探讨——以“五四爱国运动”事件为例被引量：2
- 2016年
- 在初中历史教学过程中,使用思维导图可以达到事半功倍的效果。以＂五四爱国运动＂为例,在研读课标基础上,由学生结合课本内容对四个板块进行知识点填充,将每一个知识点落实到思维导图中,可运用图片、文字、颜色、形状等多种因素加深记忆。注重小组合作探究,应对课程重难点。最后总览全图,查漏补缺,升华思想,巩固知识体系,因此思维导图对师生在课前、课中、课后都提出了要求。
- 杨二兰
- 关键词：思维导图五四运动教学相长
- 黎东方“细说体”对中学历史教学的借鉴意义
- 2015年
- 黎东方教授讲史的特点可以概括为“精英讲史，大众听史”，其创立的“细说体”能使历史妙趣横生、通俗易懂。这也正是中学历史教学的基本要求。一线历史教师应以黎东方教授为目标，努力成为一名“精于业”、“善于言”、“勤于行”的教师，在抓住历史教材的基础上综合运用多媒体等教学方式，使学生享受课堂、快乐学史。
- 杨二兰
