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黄新元
作品数:
5
被引量:2
H指数:1
供职机构:
睢宁县城西小学
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相关领域:
文化科学
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黄新元
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2014
共
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夯实写话基础 迈好习作第一步
2014年
经调查发现低年级语文教学普遍存在重字词轻写话这一现象,教师急于夯实生字词基础,而忽视了说写训练。甚至有些低年级语文教师认为“习作是中高年级的事。”另外,写话教材内容简单老套。翻开苏教版二年级语文下册教材,你会发现教材本身对写话训练所提不多。一本教材八个单元,只有第四、六、八三个单元要求写话。如果仅仅是利用教材进行写话训练,是不可能有效培养学生写话兴趣,提高写话水平的。而写话是习作的起始,教师应着眼于学生的可持续性发展,进行高效写话教学。
黄新元
关键词:
写话训练
习作
低年级语文教学
可持续性发展
说写训练
夯实写话基础 迈好习作第一步
2014年
经调查发现,低年级语文教学普遍存在“重字词轻写话”这一现象,教师急于夯实生字词基础,而忽视了说写训练。甚至有些低年级语文教师认为“习作是中高年级的事。”另外,写话教材内容简单老套。翻开苏教版二年级语文下册教材,你会发现教材本身对写话训练所提不多。一本教材八个单元,只有第四,六,八三个单元要求写话。如果仅仅是利用教材进行写话训练,是不可能有效培养学生写话兴趣,提高写话水平的。而写话是习作的起始,教师应着眼于学生的可持续性发展,进行高效写话教学。
黄新元
关键词:
写话训练
习作
低年级语文教学
可持续性发展
说写训练
培养低年级学生观察能力策略探究
2014年
《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求低年级综合学习课程目的是:1对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论;2结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得;3热心参加校园、社区活动,结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
黄新元
关键词:
写话
阅读教学
课程标准
小学作文
领悟力
以阅读开拓习作视野——小学语文习作中践行阅读训练
被引量:2
2014年
素质教育实施以来,学生们获得了更多自我能力提升的空间。对于小学阶段的语文教学重要的一个组成部分就是行文习作训练,但是基础教育阶段小学生习作水平的提升却不是一蹴而就的事情,这需要语文教师挖掘多种提升渠道,因材施教,构思出更多与本教育实际相吻合的策略。阅读训练,就是促使小学生不断积累词汇、拓展知识面以及获取更多有益行为能量,提升习作水平的重要因素。
黄新元
关键词:
小学语文
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