潘莹
- 作品数：34 被引量：274H指数：11
- 供职机构：同济大学医学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金上海市科学技术发展基金上海市软科学研究计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学自动化与计算机技术建筑科学更多>>
- 社区医师参与帕金森病患者早期诊断的效果研究被引量：1
- 2018年
- 帕金森病在65岁以上人群中的患病率为1%-2%[1]。目前临床上主要采取对症治疗,尚不能治愈帕金森病,也无法减缓疾病的进程,且随着用药时间的延长其不良反应日趋严重。为打破被动的对症治疗局面,延缓病情进一步发展,当今研究将目标定为帕金森病神经保护治疗[2]。而神经保护性治疗需建立在神经元尚未完全变性坏死的基础之上,因此帕金森病的早期诊断对开展神经保护性治疗有很大影响[3]。
- 葛许华吴冬梅朱卫红孟翠翠周丽萍黄惠敏杨森黄少俊石建军张含之何娟媚马乐金花潘莹
- 关键词：帕金森病医师参与神经保护治疗对症治疗
- 探索提升我国社区卫生服务绩效评价效率的有效途径--循证分析发达国家先进经验
- 绩效考核作为指导社区卫生服务工作开展的有利工具,2006年以后在我国开始推广并广受关注。但从现况来看,社区卫生服务绩效考核多流于形式,考核效率非常低。本研究通过循证分析,系统梳理出我国社区卫生服务绩效考核的问题及发达国家...
- 石建伟陆媛张含之王明虹张斌潘莹刘蕊于德华王朝昕
- 关键词：社区卫生服务绩效考核循证
- 上海市杨浦区社区全科医生科研可行性探讨被引量：10
- 2017年
- 目的:探讨新全科医学形势下社区科研工作的准入问题。方法:从上海市杨浦区11家社区卫生服务中心从事全科医学领域工作超过10年的机构管理者中随机抽取55名进行问卷调查。结果:47.3%的社区医疗机构管理者以往有科研经历,管理者认为社区开展科研的阻力为硬件条件薄弱、软件条件仍处于初级阶段;社区开展科研的动力为社区预防与保健工作需要人群健康的相关研究做支撑,当前职称晋升环境要求社区全科医生掌握一定的科研技能。结论:社区需要提高科研可行性,在当前社区科研存在诸多缺陷的情况下,机构和政府应加大科学引导与规范。
- 刘蕊李乐园石建伟陆媛张斌潘莹张含之王明虹王博王朝昕
- 关键词：社区卫生服务全科医生
- 2017—2018年我国社区卫生中心与社康中心学术论文分析被引量：5
- 2019年
- 目的近年来,随着我国不断加大对基层医疗机构建设的投入,在设备、人员及临床水平提升的同时,其科研水平亦得到较大提升,本文拟通过分析2017—2018年我国社区卫生中心与社康中心发表文献情况,了解我国基层医疗机构在全科医学领域科学研究的现状及存在的问题。方法以中国期刊全文数据库(CNKI)、万方数据知识服务平台和维普网的论文为数据源,检索国内基层医疗机构在2017年1月—2018年1月发表的科学文献,对其数量、期刊分布、地区分布及获得基金支持等方面进行定性分析和定量分析。结果研究发现,2017年1月—2018年1月全国社区卫生服务中心发表文章共5 499篇,所有文章中被核心期刊收录的共有697篇,占12.7%;其余4 802篇文章所发表期刊均未被核心期刊目录收录,占87.3%。发表科研文献排名前5位的省级行政区分别是:上海、北京、广东、天津、江苏。文章类型方面,各期刊收录现况研究的数量最多,描述性研究有3 338篇(60.7%),分析性研究2 033篇(36.9%),实验性研究717篇(13.0%),这其中,有536篇(9.7%)文章涉及2种或者2种以上研究方法。纳入研究的文献中共有1 134篇文献获得基金支持。结论我国基层医疗机构科研水平参差不齐,文献质量有待提高,应注重提高全科领域临床研究水平,促进基层的研究积极性,营造良好科研氛围,加快我国全科医学的发展。
- 史晓晓于德华于德华王朝昕石建军潘莹宋扬陆媛
- 关键词：社区卫生服务中心全科医学基金支持
- 探析我国循证公共卫生的应用现况与问题——基于定性视角的系统分析被引量：5
- 2016年
- 随着"生物-心理-社会"医学模式的到来,健康理念已从侧重个体疾病治愈转为人群疾病防控。在此背景下,公共卫生领域开展循证决策,对提升卫生资源利用效率、最大程度促进人群健康具有重要作用。研究通过文献梳理和关键知情人访谈的定性方法,回顾梳理我国循证公共卫生的发展史及当前问题。发现循证公共卫生在不同医疗机构的运用程度不一,不同机构在证据、个体使用者、机构决策层和政策层面均存在诸多问题。基于此,提出未来要发展循证公共卫生,亟需结合循证公共卫生的特点,根据当前可行条件,采取多种手段完善证据、强化循证意识等。
- 石建伟姜成华耿劲松刘蕊陆媛潘莹张含之王博王朝昕
- 社区卫生服务中心科研能力综合评价体系的构建及可行性验证被引量：7
- 2018年
- 目的当前社区卫生服务中心科研能力建设仍处于初级阶段,缺乏有效的评价体系,本研究为系统评价社区卫生服务中心科研能力,构建综合评价体系提供参考。方法 2015年3—12月,采取文献荟萃分析和专家咨询相结合的方法确定社区卫生服务中心科研能力综合评价指标体系,应用层次分析法确定权重。收集同济大学附属杨浦医院下属的11家社区卫生服务中心相关数据,验证评价体系的可行性。结果本研究构建了社区卫生服务中心科研能力综合评价体系,包含科研投入、科研产出、科研管理3个维度,23个三级指标,权重的一致性指数<0.10。通过对11家社区卫生服务中心实证的灵敏度和实践检验,其中8家主客观排名相差两名以内。结论本研究构建的社区卫生服务中心科研能力综合评价体系在灵敏度和有效性上具有较高的实践可行性,但仍需在具体数据收集和大规模计算过程中注意质量控制及动态反馈,以便为提升社区科研能力提供导向。
- 刘蕊王朝昕王朝昕薄小杰陆媛陈宁刘娜娜巩昕徐康捷潘莹石建伟于德华
- 关键词：社区卫生中心层次分析法
- 2016年社区卫生服务中心科研能力排行榜被引量：10
- 2018年
- 目的利用社区卫生服务中心科研能力综合评价体系,得出2016年我国社区卫生服务中心科研能力排行榜。方法 2015年12月—2016年3月,通过各级社区卫生协会向全国各社区卫生服务中心发放电子调查问卷,利用前期构建的社区卫生服务中心科研能力综合评价体系从科研投入、科研产出、科研管理3个方面对全国社区卫生服务中心的科研能力进行排序。结果本研究得出2016年社区卫生服务中心科研能力前30名排行榜,分布在上海20家、北京6家,以及东莞、深圳、杭州、宁波、成都各1家。结论本研究为社区卫生服务中心科研能力的综合评价提供了客观、合理的评价体系,并对社区科研能力的提升有一定的引导性作用。
- 王朝昕王朝昕刘蕊薄小杰陆媛陈宁刘娜娜巩昕徐康捷潘莹于德华石建伟
- 关键词：社区卫生中心排行榜
- 2018年社区卫生服务中心科研能力排行榜及展望被引量：8
- 2018年
- 目的利用前期构建的社区卫生服务中心科研能力综合评价体系,在实践及专家重新论证修改的基础上,制定2018年我国社区卫生服务中心科研能力排行榜,以反映近年社区科研的发展概况。方法 2017年12月—2018年3月,通过各级卫生健康委员会和基层/社区卫生协会,以自愿参加及地方卫生健康委员会推荐相结合的模式,向全国27个省份500家社区卫生服务中心发放电子调查问卷。利用评价体系从科研投入、科研产出、科研管理3个方面,得到全国社区卫生服务中心的科研能力排序。结果本研究制定2018年社区卫生服务中心科研能力TOP 30,分布在上海21家、北京6家,杭州、东莞、厦门、重庆各1家。与2016年比较,近年社区科研能力大部分指标最大值、均值有一定幅度的提升,进步最大的3家社区卫生服务中心分别是上海市浦东新区六灶社区卫生服务中心、浙江省杭州市江干区凯旋街道社区卫生服务中心、上海市嘉定区马陆镇社区卫生服务中心。结论我国社区卫生服务中心科研能力近年来不断提升且发展潜力巨大,社区卫生服务中心科研能力综合评价体系也在实践中不断得到论证完善,具备了更高的科学性和更强的指导意义。
- 薄小杰陆媛刘蕊刘蕊陈宁刘娜娜巩昕徐康捷潘莹潘莹石建伟于德华
- 关键词：社区卫生中心排行榜
- 全科医学系在社区与医院间作用的多维构架分析——以同济大学医学院全科医学系为例被引量：4
- 2017年
- 目的目前,我国许多地区医学院校都已开设或拟建立全科医学系,培养全科人才,组建全科师资队伍。本文的目的是以同济大学医学院全科医学系为例,建立系统模型,为国内其他地区建立全科提供指导,模式的建立不仅提升基层医疗服务水平,加大对基层全科医生培养力度,还为培养社区全科师资提供保障,使全科医学专业系统化发展。方法本研究基于实证研究,介绍同济大学医学院全科医学系所在同济大学附属杨浦医院及其他附属医院与11家社区卫生服务中心在教育、科研和人才培养等方面的合作起到的多维作用,总结归纳特点、特色,搭建构架体系。结果同济大学医学院全科医学系确立了完善的组织机制体系,形成自身模式,搭建社区与医院的沟通桥梁,依靠附属医院较高的医疗和科研力量,通过全科医学系的教学资源和培训等手段,带动社区各项工作的发展。结论全科医学系的作用在于,发挥其教学的核心指导作用,推动社区的临床、科研和教学的发展,培养优秀全科师资队伍。同济大学医学院全科医学系,为其他高校设立全科医学系提供模式化指导。但还要看到全科医学尚处于起步阶段,机遇与挑战并存,我们要砥砺前行,分析国内全科医学建设存在的问题,同时借鉴国外优秀经验,发挥全科医学系应有的作用。
- 潘莹潘莹陆媛
- 全科医学以CPC教学模式对学生批判性思维能力的培养研究被引量：9
- 2018年
- 目的探讨在本科生全科医学教学中"以病例为中心、问题为基础、社区为导向"课程教学模式(CPC教学模式)对学生批判性思维能力的培养。方法采用中文版本的批判思维量表(CTDI-CV)评价CPC教学模式对学生批判性思维能力的培养效果。结果教学后,CPC教学组总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);批判性思维能力中,寻求真相、系统化能力、分析能力、自信心等4个特质CPC教学组教学后评分高于教学前,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组教学后批判性思维能力总分及各特质评分与教学前比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 CPC教学模式可以提高寻求真相、系统化以及分析能力,帮助学生建立学习自信,是一种先进的教学模式.可培养全科医生批判性思维能力。
- 葛许华张含之张含之马乐严飞金花潘莹
- 关键词：全科医学批判性思维能力
