陈敬华
- 作品数：6 被引量：5H指数：2
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- 基于探究问题发展学科核心素养——以闭合电路欧姆定律教学为例
- 2021年
- 物理学科的核心素养包括物理观念,科学思维,科学探究,科学态度与责任,如何在物理课堂教学中落实发展学生的核心素养,笔者认为,就物理学科的特点而言,基于情景发现问题,以问题为导向展开探究,通过问题引领、任务驱动,让学生在探究中发展科学思维,提升科学探究能力,在探究中提炼物理概念和规律,促进物理观念的形成,在探究实践中形成科学态度,树立科学责任,是物理教学发展学生核心素养的基本路径,要使这一教学过程发挥最大化效益,问题的提出要情境化,问题的探究要深度化.
- 陈敬华
- 关键词：情境化
- 对伏安法测电阻电流表内外接法一个结论的纠正被引量：2
- 2021年
- 通过对伏安法测电阻电流表内外接法系统误差的分析,并利用Excel对具体实例进行运算,指出根据被测电阻R_(x)与√R_(A)R_(V)的大小关系作为判断电流表内外接法相对误差大小依据的错误,确立伏安法测电阻电流表内外接法正确的选择方法。
- 陈敬华
- 关键词：伏安法测电阻外接法内接法误差分析
- 基于发展学生科学思维的教学设计——以“匀变速直线运动”为例被引量：1
- 2020年
- 科学思维是物理学科核心素养的内核。深度发展学生的科学思维,突出物理概念、规律、理论形成过程中的科学思维,是物理学科教学从知识转向核心素养的突出表现。文章以“匀变速直线运动”的教学片断为例,诠释了发展学生科学思维的教学策略,使得学生不仅能理解物理知识,而且还训练了科学思维,从而提升学生的物理学科核心素养。
- 陈敬华
- 关键词：科学思维教学设计匀变速直线运动
- 利用可乐瓶自制装置巧做演示实验被引量：3
- 2013年
- 本文简单介绍了利用日常生活中的低成本材料，如废弃的可乐塑料瓶自制实验装置的范例。利用这种装置做了三个演示实验，包括两个热学实验和一个力学实验。有效提高实验教学效率和学生的实验设计动手能力。
- 秦付平陈敬华
- 关键词：可乐瓶
