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王万林

作品数：9 被引量：8H指数：2
供职机构：苏州市吴中区苏苑高级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 9篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇电磁感应
  • 2篇思维
  • 2篇思维意识
  • 2篇教学探讨
  • 2篇解题
  • 2篇科学思维
  • 2篇复习
  • 2篇高考
  • 2篇磁场
  • 1篇带电粒子
  • 1篇电磁
  • 1篇电磁场
  • 1篇电粒子
  • 1篇匀变速直线运...
  • 1篇匀强磁场
  • 1篇三模
  • 1篇实验仪
  • 1篇实验仪器
  • 1篇受力

机构

  • 9篇苏州市吴中区...

作者

  • 9篇王万林

传媒

  • 3篇物理之友
  • 2篇中学物理
  • 2篇物理教学探讨...
  • 1篇湖南中学物理
  • 1篇物理教学探讨

年份

  • 1篇2021
  • 2篇2019
  • 1篇2017
  • 2篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
共 9 条 记 录，以下是 1-9
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排序方式：
基于核心素养的“库仑定律”教学探讨
2021年
随着《普通高中物理课程标准(2017年版)》的颁布,势必会引领新一轮的物理教学改革,现以"库仑定律"为例,探讨物理规律的教学。
王万林
关键词：库仑定律教学探讨
浅谈运用DIS实验探究自感现象
2013年
DIS是数字化信息系统（digital information system）的简称，它是由“传感器＋数据采集器＋实验软件包＋计算机”构成的新型实验系统．该系统综合运用基于传感器的数据采集、记录和分析技术，构建了依托计算机平台的实时实验系统，成功地克服了传统物理实验仪器的诸多弊端，有力支持了信息技术和物理教学的全面整合．DIS实验提供了电流、电压、微电流、温度、压强、力、声波、光电门、磁、位移等多种传感器，支持中学物理中各种类型的实验．最近，笔者在南京师范大学研修期间有幸接触到了上海市中小学数字化实验系统研发中心为上海市第二轮课程教材改革而开发的一种新型试验设备——“朗威牌”DIS实验室，借助该传感器，笔者对自感现象中几个新现象进行探究．
王万林
关键词：自感现象DIS数字化实验系统数据采集器计算机平台物理实验仪器
立足教材整合电磁感应中切割类问题被引量：1
2014年
本文旨在立足教材,从切割类电动势产生的机理出发,整合教材中有关电磁感应的切割类模型,找出解决此类问题的方法,同时彰显高考的宗旨：回归教材,突出主干.
王万林
关键词：电磁感应
匀变速直线运动解题“五步曲”
2012年
结合自己实际教学,设计出匀变速直线运动解题"五步曲"的解题模式,提出这种做法不但可以帮助学生迈过初高中物理衔接中的第一个"台阶",而且是初学者首选也是必选解题模式的观点,同时阐述其具体的做法和必要性。
王万林
关键词：匀变速直线运动解题方法解题习惯
在受力分析中应注重科学思维意识的渗透
2019年
受力分析是挡在学生解决物理问题前的一条鸿沟,多年的一线教学发现,如果在受力分析中注重科学思维意识的渗透,强化学生科学思维习惯的培养,不但可以有效地帮助学生跨越这条鸿沟,而且有助于培养学生的物理学科核心素养。
王万林
关键词：受力分析科学思维
动生电磁感应中的典型问题探讨被引量：1
2014年
中学物理涉及许多电磁感应的情景,在匀强磁场中有针对导体棒、圆盘、线圈切割磁感线而设计的问题;在非匀强磁场中有针对辐向磁场、条形磁铁的磁场而设计的问题.各种形式动生电磁感应的实质就是导体棒切割磁感线.
王万林
关键词：匀强磁场
物理课堂教学要注重渗透科学思维意识——例谈传送带问题
2017年
谈到高中物理的学习,学生会喜忧参半。的确,高中物理是一门学生掌握情况差异较大的学科。究其原因,关键是学生是否掌握物理的核心素养——科学思维。所以,在物理课堂教学中若能重视渗透科学思维意识,则会教得轻松、学得容易。本文通过例谈传送带问题,分析并阐述物理课堂教学要强化物理科学思维意识的重要性及可行性。
王万林
关键词：课堂教学科学思维传送带
基于核心素养的高考物理复习教学探讨——以“带电粒子在电磁场中的运动”为例被引量：2
2019年
为提高高考物理复习的教学效率,要回归教材,关注物理观念、重点模型,从而发展学生的核心素养,落实立德树人根本任务。
王万林
关键词：回归教材电磁场
万有引力复习中简约不简单的“一式三模”法被引量：4
2013年
万有引力定律与牛顿三定律，并称经典力学四大定律，该知识点是历届高考必考内容．特别是随着我国载人飞船升空和对空间研究的深入，万有引力定律定律已成为高考和各地模拟试卷命题的热点．此类题目立意新，对学生信息量的加工能力和建模能力考查较大，学生要搞清本章的知识体系，加深对概念的理解和深化，才能迅速理解题意．又很多同学稀里糊涂地一头扎进“题海”里，做了很多的练习题，但考试成绩却不很理想．其实做练习仅是为了巩固所学的知识，对于知识点散，初学的知识点来说，题海战术是有一定的作用的，但对于那些规律性较强、又很抽象的知识点来说多做题的效果作用可能不是很大．而本章就属于后者．在多年的实践教学中，对解题规律进行一些探究：万有引力复习中可采取简约不简单的“一式三模”法，即掌握一串公式和三个模型，就可以解决本章的任何问题．
王万林
关键词：简约复习历届高考题海战术解题规律
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