袁俐
- 作品数：38 被引量：95H指数：5
- 供职机构：江苏联合职业技术学院更多>>
- 发文基金：全国卫生职业教育研究发展基金南通市科技局基金江苏省职业教育教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教更多>>
- 论高职护理专业常见疾病共享资源库的建立与利用
- 2010年
- 现代护理理念以人的健康为中心，其目的是解决护理对象的健康问题。常见疾病资源库的建立，可以作为高职护理专业各课程共同的健康问题源，在资源的分级共享、分类共享、分人共享、分时共享中实现文化基础、专业、实践的接轨，分层完成备课程的项目任务。提高学生的护理技能和水平。
- 袁俐周玉春庄一平张玲沈建新
- 关键词：高职护理专业
- 浅论高职护理专业校本课程中的职业导向评价被引量：1
- 2010年
- 推进高职护理课程改革工作必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,校本课程的开发是课程改革的前提和基础。校本课程管理与评价必须遵循职业导向原则,只有这样,才能有利于高职护理课程改革的有序进行和可持续发展。
- 袁俐濮海慧陈玉华
- 关键词：高职护理校本课程
- 药品商品名带来的治疗误区
- 2007年
- 按照世界通用标准，一个上市药品主要有化学名、通用名和商品名组成。其中，化学名和通用名是标准名称，代表药物的成分或主要成分，用以区别不同作用的药品；而商品名则是不同生产厂家为自己的药品所起的名字，具有商品标识作用，不同厂家、规格的同类药品可用不同的商品名，以与其他厂家生产的药品相区别。据统计，我国临床上常用药物仅1000多种，但对应的商品名竟多达万余种，平均一种药品就有10多个商品名，一药多名现象比较严重。这给临床医生的药品选择以及治疗方案的确定带来很大麻烦。以下就某些临床处方进行分析，以初步探讨药品商品名所带来的治疗误区。
- 袁俐
- 关键词：药品商品名
- 浅谈点“题”导入法在药物学教学中的应用被引量：4
- 2007年
- 心理学认为：兴趣是发展思维能力的动力。让学生带着强烈的求知欲进行思维学习。可以促使学生主动参与并积极思考。点“题”导入法是指以某一章节的命题作为思考引线，它是利用学生对题名的“似曾相识”所产生的好奇心。通过启发、引申、归纳等途径导出教学内容的一种启发式教学方法。好奇心常被喻为走向成功的阶梯，教师要利用学生的这种心理，激发学生的思维，
- 袁俐
- 关键词：药物学思维
- 构筑卫校学生的“心理干预绿色通道”被引量：1
- 2010年
- 袁俐蒋昭庆陈露露梁同波邹娟
- 关键词：卫校学生心理干预
- 抓住平衡关键 巧识酸碱平衡紊乱
- 2009年
- 酸碱失调与临床多种疾病有关，它是多种疾病和病理过程的继发改变，可使病情加重，甚至导致病人死亡，因此正确理解并掌握酸碱平衡发生机理及其特点，是正确判断病情并及时纠正酸碱平衡紊乱、改善疾病预后的前提。而要很好地识别酸碱失调，就必须了解酸碱的平衡机制，从而在平衡中领会紊乱的内涵。
- 袁俐
- 关键词：酸碱平衡酸碱失调
- 前“院”后“校”式高职护理校外实训基地构建模式之探讨被引量：4
- 2012年
- 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）中提出职业教育要大力推行校企合作,突出实践能力培养,改革人才培养模式,要重视学生校内学习与实际工作的一致性,校内成绩考核与企业实践考核相结合,
- 庄一平季诚袁俐陈荣丽
- 关键词：实训基地理校实践能力培养校企合作
- 2型糖尿病相关基因表达谱的研究
- 2012年
- 目的筛查胰腺组织基因mRNA的表达变化,寻找与2型糖尿病(T2DM)发生相关的基因。方法 30只SD大鼠随机分为正常对照组(A组,10只)和糖尿病模型组(B组,20只)。链脲菌素(STZ)40mg/kg联合高糖高脂饮食诱导T2DM大鼠模型,取胰腺组织常规提取总RNA,采用基因芯片检测系统进行mRNA表达谱差异分析,用实时定量PCR验证,并进行生物信息学的分析。结果基因芯片共检测出237个基因mRNA差异表达;其中,B组有17个基因发生了3倍以上的明显差异表达(上调12个,下调5个);生物信息学分析发现,差异表达基因涉及通路共9条。结论在大鼠糖尿病模型中,胰淀粉酶(Amy)1、Amy2、Amy3、聚-l-精氨酸酞酰胺(Pap2)、胰腺再生蛋白3α(Reg3a)等基因的表达均发生明显变化,提示其可能与糖尿病的发生密切相关。
- 袁俐虞珏徐文平任亚丽孙明德伟
- 关键词：2型糖尿病胰腺基因表达谱
- 血管紧张素转换酶抑制剂/血管紧张素受体抑制剂在2型糖尿病中的防治作用被引量：4
- 2017年
- 阐述肾素-血管紧张素系统(RAS)对胰腺内分泌功能的调节作用及血管紧张素转换酶抑制剂(ACEI)/血管紧张素受体抑制剂(ARB)对2型糖尿病(T2DM)患者胰岛B细胞的保护作用,以为T2DM的治疗提供新的理论依据。
- 吴伟朱亚丽袁俐
- 关键词：肾素-血管紧张素系统胰岛B细胞
- 分层图示导入法在讲述上、下神经元瘫痪区别中的应用
- 2007年
- 图示导入法是指将理论知识用简明、直观的图示展示出来,使学生在感性认识的基础上达到理性的升华,从而简化记忆过程,加深印象,完成主动学习过程。而分层图示导入法则是在总图示的基础上再进行分解、细化、延伸,通过思维过程的图示化体现,使教学内容系统化,在系列图示导入中实现形象——抽象——形象的逻辑思维过程。将分层图示导入法运用在讲述上、下神经元瘫痪的区别中,收到了良好的教学效果。
- 袁俐
