- 证据推理,数学课堂教学的应然追求
- 2019年
- 证据推理是一种“有根有据”的推理。培养学生证据推理能力是小学数学课堂教学的应然追求。证据推理既需要结构化的概念,也需要逻辑化的学习过程,更需要层次化的探究。通过证据推理,能有效地发展学生数学核心素养。
- 曹晓丹
- 关键词：数学教学应然追求
- 课堂练习“变”“辨”“辩”——对课堂练习有效性的反思与践行
- 2013年
- 练习对于学生知识的积累、能力的形成、智慧的历练、思想的熏陶、应用的锻炼等,都发挥着不可替代的巨大作用,应引起我们的关注与研究。然而,当前大部分教师仍是利用一些教辅用书,布置形式单一、陈旧的计算题和应用题让学生练习,缺乏练习的针对性和层次性,
- 曹晓丹
- 关键词：课堂练习有效性学生知识应用题计算题
- 跨越直观操作 凸显理性思维
- 2017年
- 直观操作活动在小学几何教学中有着十分重要的地位和作用，所以几何图形教学时一般都先安排学生观察、触摸、测量、剪拼等探究活动。毋庸置疑，操作、观察层面的活动为几何概念的学习积累了鲜活的感性体验和直观认识基础，但是，操作活动也因其处在较低的直观层面，有着不可避免的局限性。
- 曹晓丹
- 关键词：理性思维几何教学感性体验
- “大问题”导学:发展学生数学学习力被引量：1
- 2019年
- "大问题"就是"不完全结构问题",是触及数学学科本质,切入学生数学学习"最近发展区"的问题。在数学教学中,教师要善于提炼设计"大问题",应用延展"大问题"。通过"大问题",促进学生的"学力提升"和"素养生成"。
- 曹晓丹
- 关键词：小学数学数学学力
- “亲近民俗数学”班本课程的实践与研究
- 2018年
- “民俗数学” 包括学生日常生活中的数学、 普通老百姓在生活中创造和使用的数学以及社会生产生活中相对专业的数学知识.在 “亲近民俗数学” 班本课程的实践与研究中, 要注意课本内容与民俗数学内容的结合以及课外小课题研究与课内研究的结合, 进而实现学生数学素养和教师综合素质的提高.
- 曹晓丹
- 关键词：班本课程
- 静静地想 慢慢地试——《圆的面积》教学实践与评析
- 2018年
- 注重人的课堂应是真实的课堂,敢于直面问题,暴露真实思维。在思维的拐弯处让学生静静地想,慢慢地试,让数学思维步步展开、数学素养渐渐形成、数学智慧悄悄生长。
- 曹晓丹杨慧娟
- 关键词：思维
- 静静地想 慢慢地试——《圆的面积》教学实践与评析
- 2018年
- 注重人的课堂应是真实的课堂，敢于直面问题，暴露真实思维。在思维的拐弯处让学生静静地想，慢慢地试，让数学思维步步展开、数学素养渐渐形成、数学智慧悄悄生长。
- 曹晓丹杨慧娟
- 关键词：思维
