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邓福平

作品数：7 被引量：1H指数：1
供职机构：江苏省海门市东洲中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课堂
  • 2篇课堂
  • 2篇教学
  • 1篇正弦
  • 1篇锐角
  • 1篇锐角三角函数
  • 1篇三角函数
  • 1篇深处
  • 1篇数形结合
  • 1篇特殊到一般
  • 1篇相似形
  • 1篇小学生
  • 1篇教育
  • 1篇教育教学
  • 1篇课堂上
  • 1篇教师
  • 1篇函数
  • 1篇分层教学

机构

  • 2篇江苏省海门市...
  • 1篇海门市东洲中...

作者

  • 3篇邓福平

传媒

  • 1篇广西教育
  • 1篇数学学习与研...
  • 1篇数理化学习

年份

  • 1篇2017
  • 2篇2014
共 7 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
数学课堂上减小学生差距的三点认识
2014年
造成学生在数学上存在差距的原因是多方面的，但是作为教师应该最大限度的避免学生在数学课堂上就产生过大差距．课堂是教师的教和学生的学非常重要场地，因此只有保证课堂上每一位学生都积极参与其中，紧跟课堂的推进节奏才能减小学生之间的差距．笔者在平时教育教学中，做了一些探索总结，先介绍如下，供同行交流指正．
邓福平
关键词：数学课堂小学生教育教学教师
问题驱动,走向数学课堂深处——以人教版“锐角三角函数(1)”为例
2017年
本节课作为学生学习了相似后的一节课,又是锐角三角函数的第一节课,为了能帮助学生更好理解锐角三角函数,笔者采用了从特殊到一般的过程和数形结合的思想,在其中让学生学会研究问题的一般方法,以及锐角三角函数与相似的密切联系.
邓福平
关键词：正弦特殊到一般数形结合
相似形教学中分层教学策略的运用探究
2014年
在传统的教学活动中，教师进行“标准化”“统一性”的教学活动，忽视学生个体之间的差异，导致学生在学习活动中“两极分化”现象严重。新课改以来，面向全体学生，尊重学生个体差异的分层教学策略，成为消除或缩小学生学习差距的教学策略之一。本人结合在相似形教学活动的实践体会，对分层教学策略的运用进行简要论述。
邓福平
关键词：相似形分层教学
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