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2025年3月23日星期日

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开放式教学在高职护理专业人体解剖学实验教学中的应用: 2010年; 为培养实用型、技术型专门人才，对高职护理专业人体解剖学实验进行开放式教学，包括教学内容的开放、教学组织的开放、教学场所的开放，探索基础学科教学服务于专业培养目标的途径。; 叶榕林志明卞祖安; 关键词：高职护理专业人体解剖学实验教学开放式教学

灵芝孢子对糖尿病大鼠心肌线粒体钙的影响被引量：4: 2007年; 目的探讨线粒体钙与糖尿病性心肌病的关系以及灵芝孢子对心肌线粒体钙的影响。方法测定链脲佐菌素（STZ）诱导的糖尿病大鼠心肌线粒体钙的含量,并分析灵芝孢子引起的线粒体钙的变化情况。结果灵芝组心肌线粒体钙显著低于模型组（P〈0.05）。结论灵芝孢子能降低糖尿病性心肌病心肌线粒体钙的含量,保护心肌细胞,改善心肌舒缩功能。; 吴建宇唐风华林志明林国威潘莹; 关键词：糖尿病性心肌病链脲佐菌素线粒体钙灵芝孢子

灵芝孢子粉对糖尿病大鼠心肌细胞Bax、Bcl-2基因表达的影响被引量：7: 2007年; 目的探讨灵芝孢子粉防治糖尿病心肌病变的分子作用机制。方法测定链脲佐菌素(STZ)诱导的糖尿病大鼠心肌细胞凋亡相关基因Bax、Bcl-2蛋白的表达。结果Bax蛋白表达的OD值,模型组明显升高,与灵芝组及对照组比较差异有显著性(P<0.01);Bcl-2蛋白表达的OD值,模型组明显降低,与灵芝组及对照组比较差异有显著性(P<0.01)。结论灵芝孢子粉可以抑制糖尿病性心肌病时的心肌细胞凋亡,对心肌细胞具有保护作用。; 吴建宇唐风华林志明潘莹邱腾颖; 关键词：糖尿病性心肌病心肌 BAX BCL-2 灵芝孢子粉

开放式教学在高职护理人体解剖学实验教学中的应用被引量：4: 2010年; 人体解剖学是护理各门基础学科和临床学科的共同基础，作为一门形态学科，实验教学的成功与否，直接关系到教学质量的优劣。本教研室尝试在人体解剖学实验教学中通过“开放式”教学来提高学生职业意识，为把学生培养成技术应用型人才奠定坚实的基础。; 叶榕林志明卞祖安; 关键词：解剖学实验教学开放式教学高职护理人体解剖学临床学科基础学科

在局部解剖的实验教学中引进数码互动设备及相关课件的必要性和紧迫性: ＜正＞作为临床医学的基础课程,局部解剖学对于刚刚进入医学专业学习的学生来说非常重要,而对动手能力要求较高的局部解剖实验课来说,做好解剖示教工作显得尤为重要,因为绝大多数学生此前都没有机会接触手术器械、更不用说尸体了,解剖...; 林萍吴碧莲林志明; 文献传递

解剖学开放式教学平台的构建及应用: 开放式教学源于科恩创建的人本主义的教学理论模型及斯皮罗创建的建构主义的教学模式,其教育理念体现在教学中以学生为中心、以学习为中心。我们近年建设的解剖学开放式教学平台,硬件建设包括由经典的人体标本陈列室改造成的人体形态科学...; 林志明叶榕卞祖安

推行学分制和弹性学制亟待解决的几个矛盾被引量：1: 2005年; 论述推行学分制与弹性学制亟待解决的几个矛盾:学生自主选课与课程安排的矛盾,学生自主择师与教师资源的矛盾,修业年限的提前和现有两学期制的矛盾以及教学资源、管理等方面的矛盾.; 林志明吴建宇; 关键词：教育改革学分制弹性学制

蝎毒结肠靶向小球对幼鼠慢性内脏痛的抑制作用被引量：9: 2012年; 目的:研究蝎毒结肠靶向小球对幼鼠慢性内脏痛的抑制作用。方法:选用新生SD大鼠,出生后8～14d内,每天固定时间给予一次60mm Hg结直肠扩张刺激,建立慢性内脏痛模型,对照大鼠除了不行结直肠扩张外,其他情况同模型大鼠。实验分组:对照组、对照空白小球组、对照蝎毒小球组、模型组、模型空白小球组、模型蝎毒小球低剂量组、模型蝎毒小球中剂量组、模型蝎毒小球高剂量组。大鼠第28天开始胃肠给药,连续给予蝎毒靶向制剂14d后,采用腹外斜肌放电来评估肠道痛觉的敏感性;进而采用离体脑片场电位的记录方法,观察慢性内脏痛幼鼠海马CAl区场电位LTP的变化。结果:模型幼鼠腹外斜肌放电明显增强,服用蝎毒靶向小球后,腹外斜肌放电幅值显著减少(P<0.05);记录离体海马场电位LTP显示,模型幼鼠场电位LTP较对照幼鼠的幅值显著增加(P<0.05),同时蝎毒结肠靶向小球可显著降低模型幼鼠海马场电位LTP的幅值(P<0.05),而对对照幼鼠的作用无统计学差异(P>0.05)。结论:蝎毒结肠靶向小球可抑制幼鼠慢性内脏痛觉敏感性。; 林国威林春叶榕郑伟黄仁杰林志明; 关键词：长时程增强海马

林志明