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我国医学技术类专业本科教育发展的现状分析被引量：10: 2020年; 我国医学技术类专业本科教育快速发展,专业布点迅速增加,但与医疗卫生事业的需求仍有一定脱节;医学技术类专业的办学主体以医学院校为主,并呈现多元化,办学行为需要加以规范;人才培养的规模不足,各专业发展不平衡,各专业在高校内部所归属的院系比较分散的问题日益显现。为此,今后我国医学技术类本科专业的发展应丰富专业种类,扩大办学规模,加强宏观管理,更好地服务于健康中国建设。; 林雷楼永良; 关键词：医学教育

独立建制医学院校本科专业设置的回顾与前瞻——基于全国41所高校的实证分析被引量：15: 2017年; 在过去的二十多年间,独立建制医学院校的本科专业设置数量大幅增加,学科覆盖面明显扩大,但也存在发展不平衡、学校办学特色淡化的问题。在高等教育内涵式发展的新时期,独立建制医学院校应以学科建设为基础,以社会需求为导向,根据本校的办学传统和实际情况,构建以医学学科为主体、管理学和工学为两翼,多学科协调发展,多层次合理布局的专业结构。; 林雷叶紫许慧清周健民; 关键词：医学院校独立建制本科专业

健康中国战略下临床医学培养方案之预防医学课程体系现况研究被引量：24: 2020年; 目的了解健康中国背景下我国各高校临床医学培养方案中预防医学课程设置现况。方法抽取全国各区域共36份临床医学专业培养方案进行统计分析。内容包括基本信息、培养目标涉及预防理念的情况、预防医学课程开设情况等。结果所有培养方案中,22份(61%)在培养目标中未提及预防或群体健康;只有1所高校将预防医学与基础医学、临床医学一起列为主干学科。预防医学核心课程(卫生学、医学统计学、流行病学、临床流行病学、循证医学和社会医学)的总学时数从80~252不等,平均为(156.7±43.2)学时。预防医学课程占总课时数的百分比平均为4.3%±1.1%,最低的仅占2.5%,最高的也只占7.5%,均不足总课时数的10%。各高校之间预防医学各门课程的学时数差异较大。结论现有临床医学专业人才培养方案中预防理念渗透不足,预防医学课程学时数占比极低,各高校预防医学课时数差异较大。加强新时代临床医学生预防理念的培养迫在眉睫,建议从强化预防为主的观念、完善临床医学课程体系、强化预防与临床融合发展和注重临床研究能力提升4个方面不断完善临床医学专业人才培养方案。; 施红英王世泽杨新军林雷胡军勇; 关键词：公共卫生

高等医学院校参与区域转型发展的思考与实践——以温州医科大学为例被引量：3: 2016年; 转型发展是我国当前经济社会发展的主旋律。高等医学院校在服务区域转型发展中可发挥不可替代的作用,主要表现在:推动发展环境的改善,呼应政府转型;参与区域创新体系建设,推动经济转型;统筹城乡卫生事业发展,促进社会转型。; 林雷陈蓉蓉; 关键词：医学教育服务社会

农村基层医学人才培养机制的研究与实践被引量：20: 2015年; 中国农村急需综合素质高的医学生,但现有高等医学院校医学生不愿到农村基层就业,其医学教育模式也不能适应农村需求。在调查与访谈基础上,结合农村基层卫生服务机构对医学生的需求实际,农村基层医学人才培养在培养模式上应建立健全政府"订单式"全科医学人才培养的长效机制;在办学层次上,经济较发达地区农村医学人才培养应以本科层次为主;在职业发展上,要加大政府的统筹力度,为农村医学生的长远发展创造条件;在办学能力上,要加强地方医学院校面向农村基层的服务意识。; 许冬武林雷瞿佳; 关键词：农村社区医学教育全科医学

基于INCITES的高校一级学科评价分析--以温州医科大学为例: 目的：评价分析温州医科大学各一级学科的相对实力及学科结构的合理性;方法：利用INCITES数据库,将温州医科大学的各一级学科学术论文产出情况与国内外同类院校进行对比;结果：温州医科大学各主要一级学科论文数量高于同类院校平...; 林雷吴爱民; 关键词：一级学科学科评价

知识链视角下“学校-企业-医院”协同育人的思考与实践被引量：4: 2015年; 目的:为提高医学院校药学专业人才培养质量提供参考。方法:以我校药学院为例,学校、医药企业和医院三者共同参与药学人才培养,通过构建协调管理机制、交流融合机制、利益共享机制与保障机制,优化知识生产、知识共享和知识应用等环节,达到协同育人的目的。结果:医学院校、医药企业和医院三者形成顺畅的知识链,教学质量显著提高。结论:借鉴管理学中"知识链"的概念,可以优化医学院校药学专业人才培养模式,提高教学质量。; 林雷林丽叶发青李校堃; 关键词：学科建设知识链药学

高校生均培养基本成本测算体系的构建被引量：3: 2018年; 高校生均培养成本是我国政府核定高校学费标准和生均财政拨款水平的主要依据。目前我国政府行政主管部门核定高校生均培养成本,以高校实际支出数为基础测算,其科学性受到媒体及大学生家长的强烈质疑。文章以"国家办学条件基本标准和教育教学基本需要"为基础,对高校生均培养基本成本测算体系构建进行了初探,并将该体系应用于高校实践。随着国家有关高校办学要求和财政各类费用支出标准的不断完善,将高校生均培养基本成本作为核定高校学费标准和生均财政拨款水平,更容易为政府、高校和大学生家长等高等教育利益相关方所接受。本测算体系具有较强的借鉴和推广价值。; 胡军勇刘国王世泽林雷施红英周瑜琛; 关键词：高校财务

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林雷