您的位置： 专家智库 > >

李李

作品数：4 被引量：2H指数：1
供职机构：大理大学文学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇课堂
  • 1篇独创性
  • 1篇阅读教学
  • 1篇审美
  • 1篇视频
  • 1篇视频播放
  • 1篇舒展
  • 1篇吞吐
  • 1篇评点
  • 1篇追问
  • 1篇做主
  • 1篇现代文
  • 1篇现代文阅读
  • 1篇现代文阅读教...
  • 1篇揭秘
  • 1篇课堂生成
  • 1篇课堂实录
  • 1篇唤醒
  • 1篇教师
  • 1篇教学

机构

  • 2篇安徽省宿城第...
  • 2篇大理大学

作者

  • 3篇李李
  • 2篇汲安庆

传媒

  • 1篇语文教学通讯...
  • 1篇中学语文（教...
  • 1篇现代语文（上...

年份

  • 2篇2016
  • 1篇2015
共 4 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
“篇性”视角下的审美舒展——《望海潮》课堂实录及点评被引量：1
2016年
一、宿州市歌引杭州 （视频播放宿州市候选市歌《大美宿州》，学生兴奋而专注） 师：这是咱们宿州市的候选市歌《大美宿州》，于2014年12月26日对外发布。今天，我们得以欣赏咏唱自己家乡——皖北宿城的歌曲，感觉怎样？ 生：很带劲儿，很给力!
李李汲安庆
关键词：《望海潮》课堂实录舒展审美视频播放大美
因势建构,层层揭秘——《陈情表》教学设计及评点
2016年
“钻木取火式”的表意结构、含蓄吞吐的表现风格是《陈情表》独特的篇性特征。课前的微课引领，教学过程中的悟情、悟意、悟形、悟格、悟智等活动皆围绕此渐次展开，逐步深入。不管是对主体情志的把握，还是对表意结构的探析、吞吐风格的体察，最终均指向对作者言语表现智慧的体悟。入情其首，悟意其中，品形其重，引领学生不断步入崭新的阅读视域，刷新他们的审美体验，从而实现教学中不同生命的对话与融合，审智与审美的有机统一，并追求对文本类性与篇性特征的辩证把握。
李李汲安庆
我的课堂我做主——对“教师在现代文阅读教学中的作用”的思考被引量：1
2015年
在现代文阅读教学中,教师要主动作为,把握住课堂命脉,成为自己课堂的主人。教师既要积极主动地关注学生体验和感受,又要适时地交流自己的体味与思考、把握住课堂的激发与生成。教师要竭尽全力地发挥自己的积极作用,全面提升学生现代文阅读分析能力。
李李
关键词：教师现代文阅读教学课堂生成
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0