宋云华
- 作品数：14 被引量：38H指数：4
- 供职机构：昆明医科大学更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- AECOPD患者再入院危险因素分析及预测模型的构建被引量：11
- 2022年
- 目的探讨慢性阻塞性肺疾病急性加重期(acute exacerbation of chronic obstructive pulmonary disease,AECOPD)患者发生再入院的危险因素并构建疾病风险预测模型,旨在为早期识别并筛选AECOPD再次入院的高风险患者提供评估工具。方法选取云南省某三甲医院2016年1月1日至2021年1月1日诊断为AECOPD且符合纳入、排除标准的414例患者为研究对象。将其中70%(307例)的患者作为建模组,剩余30%(107例)患者作为验证组。根据患者是否发生再入院作为结局指标,分析AECOPD患者发生再入院的危险因素并构建疾病风险预测模型。结果最终纳入年龄(OR=0.958)、雾化吸入激素种类(OR=1.893)、FEF_(75)预计值(OR=0.583)、FEV_(1)实际值(OR=1.947)、合并呼吸衰竭(OR=0.501)5个预测因子。预测模型公式:P=1/{1+exp[−(3.361+(−0.043)×年龄+0.638×吸入雾化激素种类+(−0.539)×FEF_(75)预计值+0.666×FEV_(1)实际值+(−0.691)×合并呼吸衰竭)]},建模组受试者特征工作曲线下面积(AUC)为0.777,其灵敏度和特异度分别为0.898和0.549。验证组受试者特征工作曲线下面积(AUC)为0.821,灵敏度和特异度分别为0.857和0.7。结论研究所构建的AECOPD患者再入院风险预测模型具有良好的预测效能,为早期识别并筛选AECOPD再次入院的高风险患者提供了评估工具,为医护人员调整高风险患者的治疗和护理提供参考依据,为减轻患者痛苦,减少家庭及社会负担,提高护理服务质量提供科学依据。
- 张桂梅陈蜀宋云华吴阳周虹媛
- 关键词：AECOPD再入院护理
- 新入职护士工作准备度与临床归属感现状及其相互关系被引量：1
- 2023年
- 目的 分析新入职护士工作准备度以及临床归属感现状,探讨两者间的相关性及工作准备度的影响因素。方法 采用一般资料调查表、毕业护士工作准备度量表(汉化版)和临床归属感量表对云南省某三级甲等医院284名新入职护士展开问卷调查。结果 新入职护士工作准备度得分为259.31±48.58分,临床归属感得分为119.47±22.53分;Pearson相关分析显示,新入职护士工作准备度与临床归属感呈正相关(r=0.744,P<0.01)。多元线性回归结果显示,新入职护士的自尊、沟通及是否自愿从事护理工作是其工作准备度的影响因素(P<0.05),其中,自愿从事护理工作的新入职护士工作准备度更高。结论 新入职护士工作准备度处于中等水平。新入职护士的自尊、沟通及是否自愿从事护理工作是其工作准备度的影响因素。
- 宋云华张桂梅田晓玲
- 关键词：护理管理
- 一种加湿型吸氧护理装置
- 本实用新型公开了一种加湿型吸氧护理装置，其包括用于容纳蒸馏水的湿化瓶，湿化瓶的内部设置有输气管，且输气管的底部固定有隔板，隔板内沿其圆周等间距固定有多个J型管，且J型管的两端分别和输气管内部、湿化瓶内部相连通，输气管的底...
- 陈蜀宋云华张桂梅张安琦亚锦琪
- 基于BOPPPS教学模型的护理本科内科实习带教方法研究被引量：6
- 2023年
- 目的探讨运用BOPPPS[引入(B-bridge in)、目标(O-objective)、前测(P-pre-assessment)、参与式学习(P-participatory learning)、后测(P-post-assessment)、总结(S-summary)]教学模型进行护理本科内科实习带教的可行性。方法选取昆明医科大学护理本科专业实习生73人作为研究对象,分为试验组(30人)和对照组(43人)。试验组采用基于BOPPPS模式的实习带教方法,对照组采用传统教学方法。通过问卷收集学生评价。实习成绩采用题库抽题考核方式,评价学生护理综合推理能力、整体护理技巧能力、临床护理评估能力。教师评价学生实习过程中案例学习参与度和问题解决参与度。采用SPSS 20.0进行t检验。结果学生对实习过程的评价,试验组得分(86.81±2.85)优于对照组得分(82.61±3.82)(P<0.001)。临床思维综合推理、整体护理评估能力评价,试验组优于对照组(P<0.001)。教师评价,试验组优于对照组(P<0.05)。总体效果试验组(20.60±1.73)优于对照组(17.84±1.70)(P<0.001)。结论基于BOPPPS教学模型的实习带教方法,有助于教师依据护理内科学教学总体目标,开展和示范以症状为核心的整体护理教学,优化时间安排和知识结构,提高实习效率,促进学生整体护理思维模式建立。
- 李娜罕若林宋云华田莹张秀梅陈卫建梁红敏
- 关键词：护理本科
- COPD的护理硫酸特布他林联合布地奈德雾化吸入治疗观察被引量：1
- 2016年
- 探讨硫酸特步他林联合布地奈德雾化吸入治疗慢性阻塞性肺病(COPD)的护理效果。方法:把108 例COPD 患者,随机将其分为对照组(静脉输入甲强龙)和观察组(布地奈德联合硫酸特布他林雾化吸入),给予患者相应的护理干预,并进行观察和比较。结果:与对照组相比,观察组治疗的总有效率显著升高,不良反应发生率明显降低,P<0.05,差异有统计学意义。结论:对于 COPD 患者,使用布地奈德联合硫酸特布他林雾化吸入治疗并给予相应的护理干预,可以显著提高临床疗效,值得临床推广。
- 周虹媛宋云华
- 关键词：雾化吸入COPD疗效护理
- 40例肺血栓栓塞症临床护理
- 2016年
- 目的,研究肺血栓栓塞症(PTE)的临床特点,以加强对肺血栓肺栓塞临床治疗和护理的认识,为医院诊断治疗该病提供参考。方法,选取我院2013年10月~2014年12月治疗的40例肺血栓栓塞症患者,对这些患者采取全方位治疗和综合护理,然后统计分析。结果,肺血栓栓塞患者临床症状表现多样。结论,肺血栓栓塞症若能在临床护理中及时发现能积极有效减轻患者的痛苦,大大提高治愈率。
- 周虹媛宋云华
- 关键词：肺血栓栓塞症临床护理
- BOPPPS模式下思维导图在皮肤科护理实习查房带教中的应用被引量：8
- 2021年
- 目的观察在BOPPPS模式下应用思维导图对护理本科生进行皮肤科实习查房带教的可行性。方法选取护理专业实习生63人为研究对象,分为实验组(30人)和对照组(33人),实验组采用基于BOPPPS模式的思维导图实习查房带教方法,对照组采用传统查房教学方法。应用MIN-CEX量表以及患者评价对学生进行查房效果评价。结果 MIN-CEX评分结果显示,试验组在护患沟通、护理评估、人文关怀、护理问题、卫教咨询、护理措施和整体表现7个方面均优于对照组(P<0.05)。患者评价包括护患沟通效果、查体过程、措施落实情况、服务态度、咨询服务、整体满意度以及健康行为,试验组均优于对照组(P<0.05)。结论 BOPPPS模式下思维导图查房带教法有助于教师理清教学思路,引导学生全过程与患者接触沟通,全面收集患者信息,结合理论思考并落实护理程序,提高实习效率,建立整体护理的思维模式。
- 李娜罕若林宋云华张秀梅熊英
- 关键词：思维导图护理实习
- 循证医学理论在呼吸内科临床教学中的应用
- 2014年
- 综述了循证医学在呼吸内科临床教学中的运用和效果。主要包括循证医学的现状、科学性、呼吸内科传统教育模式的缺陷,及呼吸内科临床教学如何引入循证医学教育。认为循证医学模式可使实习生主动获取新知识、新技术、培养学生具有创造性思维能力。
- 周虹媛宋云华
- 关键词：循证医学临床教学呼吸内科
- 基于PELL的CDIO教学模式在护士临床实习教学中的应用研究
- 2023年
- 探讨基于PELL的CDIO教学模式在护士临床实习教学中的应用研究。本研究包括两个部分。第一部分:构建基于PELL的CDIO教学模式,通过文献研究,以CDIO教学模式作为理论框架,制定基于PELL的CDIO教学模式初稿。通过两轮专家小组讨论和预实验构建教学方案。第二部分:基于PELL的CDIO教学模式在临床实习教学中的应用研究。选取云南省某三甲医院临床实习的本科护理实习生,采用便利抽样方法,按照纳入与排除标准共纳入137名新入职护士,对照组67人,实验组70人。对照组采用常规教学,实验组采用常规教学和CDIO教学模式。评价标准为急救能力得分、沟通能力得分、批判性思维能力得分、教学满意度评分以及综合测评成绩。P<0.05认为差异具有统计学意义。结论:在临床护生的培训中,基于PEIL的CDIO教学模式具有明显的优势,促进其岗位胜任力的培养与发展,改善了护生对临床带教的满意度,提高护生的临床评判性思维,在提升临床教学质量方面有推动作用。
- 周虹媛宋云华尹竹萍
- 关键词：CDIO教学模式实习护生岗位胜任力教学满意度
