徐宏业
- 作品数：10 被引量：6H指数：1
- 供职机构：金华广播电视大学更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 创造性教学模式与电大英语教学初探
- 2001年
- 创造性教学模式是随着世界各国对外交往和学术交流不断加强的条件下产生的一种教学模式。当今世界较有影响的创造性教学模式包括威廉姆斯创造性与情意的教学模式,吉尔福特创造性教学模式,帕尼斯创造性教学模式和泰勒创造性教学模式。素质教育下的创造性教学模式旨在使受教育者主动地发展,使其主体的创造和实践能力不断发展,达到使其具有创造性素质的目标。它强调教师的创造性教学行为,学生的创造性学习行为和课程的创造性结构与表现形式三者相互结合,相互影响,从而实现教与学双丰收的效果。中央广播电视大学出版社出版的《电大英语》教科书,是为适应加快改革开放和对外交往日益扩大的需要,吸取了国内外外语教学的先进经验与理论后编写的,因而具有时代性突出,编排合理,层次清楚,重点明确的特点。同时,内容丰富,每一课都包含几个programs和TV内容,学生手册上还配备大量练习。因此,面面俱到的教学方法往往使学生感到东南西北找不到头绪,从而大大影响学生对电大英语重点与精髓的学习。
- 徐宏业
- 关键词：电大英语教学创造性教学模式教学改革
- 试论外语学习者策略训练在英语写作教学中的应用被引量：1
- 2003年
- 促进学习者自主性的提高是近 2 0年来外语教学界的热门话题。文章探讨了与提高自主学习能力密切相关的学习者策略训练问题 ,对策略训练的必要性进行了阐述。同时对策略训练的几种主要模式进行了分析和评估 ,强调了课堂教学策略训练模式的优越性 。
- 徐宏业
- 关键词：外语学习者英语写作教学自主性课堂教学教学模式
- 谈英语被动意义的几种特殊表达方式
- 2001年
- 英语被动意义是表示动作的施动者与承受者之间的一种被动的意义关系。很多学生对英语被动意义的理解仅局限于对被动语态的学习。本文重点介绍英语被动意义的几中特殊表达方式及其所表达的含义。
- 徐宏业徐腾飞
- 关键词：英语语言表达被动语态
- 《大学体验英语》(综合教程)教法初探被引量：1
- 2005年
- 《大学体验英语》(综合教程)以其先进的编写理念,科学理论依据,独特的架构和新颖的章篇练习受到越来越多的学生和教师使用。好教材需要与之相匹配的课堂教学方法。该文结合作者一年多的课堂教学实践,对《大学体验英语》(综合教程)课堂教学进行了探讨,认为应该利用语篇课堂教学方法,提倡在语篇中理会意识,锻炼技能,以学生为中心,但又主张充分发挥教师的作用,从而提高学生的综合语言应用能力。
- 徐宏业徐腾飞
- 关键词：大学体验英语综合教程语篇教学法综合语言能力《大学体验英语》教法
- 电大网上英语教学值得注意的几个问题
- 2002年
- 计算机和网络技术的进步为电大开展形式多样的教学活动创造了广阔的空间,电大网上英语教学也得到蓬勃发展。但是,由于电大发展现状和网络本身特点的限制,网上英语教学作用没有充分地发挥。本文就电大网上英语教学应注意的几个问题进行了探讨。
- 徐宏业
- 关键词：英语教学网络技术计算机技术网络教学
- 谈谈泛读对高职学生英语写作能力的影响
- 2006年
- 不少国外学者都对泛读进行了研究,受此影响和激励,本文就泛读对大学生英语写作的影响进行了为期20周的调查研究。收集数据的方法主要有访谈和写作测验还有教师和学生的日记。研究表明泛读不仅能提高学生的写作水平,同时在不同方面促进了他们对写作的积极的态度。
- 徐宏业
- 关键词：泛读英语习得写作能力
- 远程教育与职业教育融合发展的实践路径探索——以地方院校新商科教学为例被引量：1
- 2020年
- 远程教育与职业教育融合发展越来越成为学界热点话题,然而由于对二者融合发展的内涵缺乏统一的认知,对其有效路径的探索大多处于讨论阶段,存在较大不足。因此,立足地方院校远程教育和职业教育实际,以新商科教学的实践为载体,探索以“远程职业教育理念”为指导、以“远程职业教育人才培养机制”为驱动、以“远程职业教育资源共享平台”为支撑的远程职业教育模式,能够实现远程教育与职业教育的融合发展,从而为优化社会教育结构、实现终身学习以及满足多元化学习需求提供可行性。
- 李亭亭徐宏业
- 关键词：远程教育
- 论英语写作学习与中西文化差异的整合
- 2004年
- 英语写作的目的是培养学生用英语表达思想、传递信息的能力。在写作时 ,尽量用英语族人所熟悉或能接受的概念、思维方式、表达习惯。本文从语法形态、句子和段落结构、篇章结构等几个方面分析了汉语和英语的差异。
- 徐宏业
- 关键词：英语写作文化差异段落结构篇章结构西方文化
- “任务教学法”在大学英语阅读教学中的应用被引量：3
- 2002年
- 随着国外语言学、心理语言学和社会语言学的发展 ,人们逐渐认识到现行的外语阅读法如“自上而下”法和“自下而上”法存在一些局限性。为此 ,许多语言心理学家提出“任务阅读教学法”。它是自上而下教学法和自下而上教学法的结合体 ,强调阅读的社会性和学生相互学习 ,这对我国大学英语的阅读教学有很大启示 ,值得我们进一步研究和实验。
- 徐宏业
- 关键词：阅读教学大学英语教学教学模式教学方法
