田爽
- 作品数：6 被引量：7H指数：1
- 供职机构：北京石油学院附属小学更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 基于平板电脑+QQ群的双向课程整合模式的研究——以信息技术课与科学课整合为例
- 2014年
- 平板电脑和应用软件作为课程整合中学生学习活动的认知工具出现,将引起教育方式和学习方式的转变。本文结合某小学五年级的信息技术课与科学课整合的试验研究,提出了基于＂平板电脑＋QQ群＂的双向课程整合的模式,并结合具体的实施过程给出了五步循环模型,以期促进信息技术与教育的双向融合,并最终提升学生信息化环境下的学习能力。
- 田爽
- 关键词：平板电脑QQ群
- 《创建表格》教学设计
- 2011年
- 本课的教学内容参考了北京师范大学出版的北京市海淀区信息技术实验教材五年级上册第三单元第9课《创建表格》。本课的学习内容是在Word中插入和修改表格，这是学生在小学阶段初次学习表格知识，学好本课将为后续深入学习绘制表格打下良好的基础。
- 吕学敏田爽
- 关键词：教学设计实验教材信息技术教学内容WORD
- 基于深度学习的小学信息技术教学策略研究——以《制作简单动画》一课为例被引量：1
- 2019年
- 小学信息技术现阶段主要的目标是提升学生的核心素养。本文为在一线课堂开展深度学习、落实核心素养的培养提出了新的思路。本文共分为四个部分,第一部分在梳理当今信息技术课堂存在问题的基础上,提出了基于深度学习开展信息技术教学的解决思路;第二部分介绍了深度学习的起源及内涵与特征;第三部分以《制作简单动画》一课为例,提出了五条在小学信息技术课堂开展深度学习的教学策略;最后对该课的教学效果及实施成功的原因进行了反思。
- 田爽
- 关键词：信息技术教学策略
- 小学信息科技课程数字资源建设的思考——以北京市海淀区空中课堂为基础的课程资源再开发被引量：1
- 2023年
- 在当前数字化时代,优质的数字资源可以提高教育的质量和效益。相较于纸质教材,数字资源可以更快地进行更新和修改,以满足不断变化的教学需求,具有更高的灵活性和可持续性。在《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的指导下,以北京市海淀区空中课堂为基础,笔者所在教研团队确定了从整体规划、构建单元框架、建设课例资源、实施应用角度开展课程资源建设。经过几年的实践积累,海淀信息科技课程资源逐步实现整体规划、单元框架、课例资源、实施应用的逐层双向更替的良性循环。
- 金文田爽
- 关键词：数字资源
- 基于深度学习理论的单元学习设计策略——以小学图形化编程为例被引量：5
- 2021年
- 小学图形化编程教学内容采用单课时教学设计,易导致学生浅层学习。将深度学习理论中的单元学习设计思想用于小学图形化编程教学中,提升学生的学科核心素养。经过行动研究发现,采取以下策略进行单元学习设计可取得较好的效果:选择基于问题解决的单元主题,确定蕴含学科本质且可测量的单元目标,设计具有深度学习特征的单元学习活动,研制"单元目标—学习活动—学习评价"一体化的持续性评价方案。
- 田爽李云文
- 关键词：图形化编程计算思维
