许芹
- 作品数：18 被引量：9H指数：2
- 供职机构：江苏省天一中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学更多>>
- 从深刻思考到激情行动——江苏省天一中学创新人才培养的实践性探索被引量：1
- 2014年
- 江苏省天一中学自1980年起开始了基础教育领域内创新人才教育模式的先行性实践，经历了个别培养阶段、群体培养阶段、课程系统优化探索阶段以及基地运作等四个阶段。2011年，学校成为江苏省“普通高中创新人才培养试点学校”，进入了以“模式创新、课程完善、合作探索”为特征的研究阶段。
- 沈茂德许芹邓庆民
- 关键词：激情教育模式教育领域
- 物理活力课堂的关键与形成策略被引量：2
- 2010年
- 教学中。不少教师对课堂本质的认识还比较肤浅，在各种各样的公开课上，活力四射的教师“秀”的是自己的才能：在平时的常态课上，许多教师虽然千方百计变换教学方式，设计各种各样的问题，但课堂活动的形式化、浅层化仍明显存在。怎样的课堂才是真正充满了生命活力的课堂？激发课堂活力的关键究竟在哪些方面？
- 许芹
- 关键词：活力课堂教学方式课堂活动生命活力课堂活力教师
- 用物理方法解数学问题一例
- 2000年
- 许芹
- 关键词：数学题函数问题解题方法物理方法
- 拓展教师发展空间 提升教师生命价值——江苏天一中学超常教育师资队伍建设的思考与实践被引量：1
- 2002年
- 超常教育亦称天才教育、资优教育,是针对超常学生的独特优势,突破传统教育体制而进行的一种特殊教育实验.我校经过22年的实践探索,已基本形成了超常学生的选拔及具体教育模式,但在"如何促使超常学生的个性潜能得到最大限度的发展"的探索过程中,一个突出的问题摆到了我们面前:什么样的教师最适合超常教育?
- 沈茂德许芹
- 关键词：教育模式人本主义超常教育师资队伍建设
- 资优教育“丰富教学模式”本土化研究与实践
- 2016年
- "丰富教学模式"是美国天才教育研究中心主任兰祖利创立的并经由美国中学教学实践证明成功的天才教育模式。基于资优教育实践和拔尖创新人才培养的需求,江苏省天一中学在丰富教学理念的指导下,构建了"好奇类、探究类、建构类"三类丰富课程,培养具有高学习热诚、高思维水平、高自主能力的积极的学习者,从好奇者到发现者,再到建构者,为拔尖创新人才培养奠基。
- 许芹
- 关键词：资优教育
- 超常班物理教学中培养学生创新思维能力的思考
- 2001年
- 创新思维是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程,它要求重新组织观念,以便产生某种新的结果.
- 许芹朱瑞麟
- 关键词：物理教学创新思维能力
- 构建智慧的物理课堂被引量：2
- 2007年
- 有效的课堂教学并不仅仅在于教师的精妙设计，而在于课堂的主人——学生在这个过程中获得的心智发展与情感体验。从这个意义上来说，构建一种智慧的课堂就显得十分重要了。
- 许芹
- 关键词：物理课堂课堂教学情感体验心智发展教师
- 以“听”助教 以“听”促学
- 2013年
- 在课堂教学中，教师应不断修炼“倾听”的内功，让倾听成为提升教与学水平与境界的推手．
- 许芹
- 关键词：助教课堂教学教师
- 兼容 兼顾 并举——再谈普通高中的大众教育与精英教育
- 2014年
- 社会发展水平依赖于教育的发展水平，为尽快提升我国基础教育水平，国家既要大力普及大众教育，又要锐意推进精英教育。大众教育和精英教育在内涵上是兼容并蓄的，在国家发展策略上是兼顾发展的，在有条件的普通高中应该是并举推进的。大众教育与精英教育的两翼齐飞是推进教育全面发展与优质发展的必然选择，是提升我国教育国际竞争能力的现实需要。
- 许芹
- 关键词：大众教育精英教育
- 优化教学方式 提高复习效益被引量：1
- 2011年
- 本文针对目前高三物理复习课中，常见的教师“直接告知”“反复强调”“权威霸主”的短视、低效的复习方法，提出采用引导学生“问题探究”“过程质疑”“自主学习”的教学方式。
- 许芹
- 关键词：教学方式
