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叶玲

作品数:4 被引量:6H指数:2
供职机构:成都市七中育才学校更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇读写
  • 1篇读写结合
  • 1篇行路
  • 1篇蓄势
  • 1篇隐性化
  • 1篇语文
  • 1篇语文复习
  • 1篇阅读复习
  • 1篇阅读教学
  • 1篇中考
  • 1篇中考现代文
  • 1篇深度教学
  • 1篇书声
  • 1篇情感
  • 1篇情感逻辑
  • 1篇作文
  • 1篇作文能力
  • 1篇现代文
  • 1篇现代文阅读

机构

  • 4篇成都市七中育...
  • 1篇上海师范大学

作者

  • 4篇叶玲
  • 1篇郑桂华
  • 1篇杨丽

传媒

  • 3篇教育科学论坛
  • 1篇中学语文教学

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2016
  • 1篇2008
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
平而不凡·蓄势的张力——深度教学视野下的七下第三单元整合突破被引量:2
2020年
单元整合阅读教学是基于文选型教材的现状,根据现行教材"双线组元"的单元编制体例而进行的一种深度教学方式.整合要有核心,着力聚焦在学科要素上,最终通过深度教学使学生理解学科本质.大概念是学科核心素养指向课程单元的设计核心,可作为单元教学设计的基础,帮助学生综合地理解学科概念.梳理并提炼大概念是单元整合教学的重中之重,以七下第三单元的教学实践为例,阐明如何以"大概念"为核心进行单元整合阅读的教学设计.
叶玲谢华
关键词:深度教学阅读教学
拔剑四顾为哪般——《行路难》教学实录及点评与反思被引量:1
2021年
叶玲老师《行路难》教学是一堂适用的创意课,更是一堂能生长、有生命力的示范课。家常的小组活动神奇地强化着学生自主学习,琅琅书声踏响了古代诗学习的阶梯,驾轻就熟的相机点拨源于教者对诗歌复杂而矛盾的情感逻辑的深度认知,氤氲了课堂师生间的体贴与温情,成就了开放、包容、体贴、有力的课堂交互。
叶玲郑桂华
关键词:情感逻辑古代诗《行路难》课堂交互教学实录琅琅书声
谈谈中考现代文阅读复习的几个误区被引量:1
2008年
长期以来,初中语文备考工作无章无序。传统语文复习存在着诸多误区,再加上语文学科本身在效率上的隐性化,复习来复习去,时间和汗水都花了。学生还是感觉不踏实,尤其是现代文阅读复习更是如此。笔者认为,要提高中考现代文阅读复习的质量。能“对症下药”。首先要找出“病因”——当前中考现代文阅读复习的几个误区。
叶玲
关键词:现代文阅读语文复习中考备考工作隐性化
基于课文范例提升初中生作文能力被引量:2
2016年
读写结合是提高作文能力的有效途径,探索基于课文范例提升初中生作文能力的教学策略,建立基于课文范例的作文训练资源库,构建有梯度、有重点的年段作文训练序列,构建以生为本的作文训练操作体系,为初中生作文能力的提升找到一条切实可行的路径。
叶玲杨丽
关键词:读写结合作文能力
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