褚巧云
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
- 供职机构：首都医科大学基础医学院更多>>
- 发文基金：北京市教育委员会科技发展计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- Notch家族蛋白质Notch1-4和CSL在胰腺癌细胞基因组结合位点的比较分析
- Notch家族是一类高度保守的蛋白,它在器官的发育、细胞的增殖、分化和凋亡都起到至关重要的作用。在哺乳动物中,Notch家族包含有4种受体(Notch1-4),Notch蛋白没有DNA结合域,需要经过CSL等转录因子发挥...
- 刘浩陈佳周萍李炳秋褚巧云兰泓张玉祥
- 关键词：转录因子CSL转录起始位点
- 文献传递
- 人工智能工具促进分子生物学与中药专业有效融合的探索
- 2024年
- 分子生物学已成为中医药研究的重要方法,它与中药研究的有机结合是推动中药事业创新发展的关键。如何帮助学生更好地掌握分子生物学知识和技能,并与中药学科进行更有效的融合,文章提出可借助人工智能工具,辅助中药专业学生深入学习分子生物学知识。
- 张静褚巧云孔璐
- 关键词：中药分子生物学人工智能批判性思维
- 脂肪酸吸收的机制及其在肿瘤进展中的作用研究进展
- 2024年
- 脂肪酸代谢通过增强脂质合成、促进生物膜质更新和分解代谢提供能量及大分子,从而支持肿瘤发生发展以及治疗耐药性。细胞内的脂肪酸主要来源于自身合成和外源吸收。脂质吸收增强有助于肿瘤的形成和肿瘤细胞的快速生长。脂肪酸进入细胞可通过蛋白辅助的方式进行,其相关分子主要包括CD36、脂肪酸转运蛋白和脂肪酸结合蛋白等;此外,脂肪酸也可通过巨胞饮途径进入细胞。因此,探索和明确脂肪酸的吸收方式和相关的分子机制及其在肿瘤进展中的作用可以为肿瘤的治疗提供新思路。
- 梁娜赵彬洁褚巧云
- 关键词：肿瘤脂肪酸
- 一种抗肿瘤的联合用药组合物
- 本发明公开了一种抗肿瘤的联合用药组合物。该组合物是将脂肪酸合成抑制剂和脂肪酸吸收的抑制剂联合使用，抑制肿瘤细胞生长，发挥对肿瘤的治疗效果。其中脂肪酸合成的抑制剂为乙酰CoA羧化酶的抑制剂ND646。脂肪酸吸收的抑制剂为我...
- 李兵辉褚巧云安静
- 研究生分子生物学原理课采用研讨式教学方法的探讨被引量：3
- 2015年
- 研讨式课堂教学,就是以研究及讨论为主的教学模式。针对分子生物学原理课是一门以实践为基础的学科,在医学研究中广为运用。尝试在分子生物学原理课上采用研讨式教学,使学生对知识的理解更加深入,同时解答了他们在科研课题设计、科研现象中所面对的迷惑。帮助他们提高了科研能力,获取一些科研创见。
- 孔璐王雅梅褚巧云张玉祥
- 关键词：研讨式教学模式研究生课堂教学
- 七年制临床专业医学分子生物学教学方法的探索与实践
- 2015年
- 医学分子生物学是医学院校学生的重要基础课程之一。根据医学院校七年制临床专业学生的特点和培养目标,我们对教学内容进行了优化,并加强了教学过程中的各个环节。教学结果表明这些措施激发了学生的学习兴趣,提高了他们科研创新的能力。对有关的教学措施进行总结,试图抛砖引玉,为同行在本学科的相关教学工作提供一些参考和帮助。
- 王雅梅孔璐褚巧云张玉祥
- 关键词：医学分子生物学教学方法
- 提高中医专业学生医学分子生物学教学效果的探索——以癌基因与抑癌基因教学内容设计为例被引量：1
- 2015年
- 分子生物学是医学专业学生的一门必修课,是学生了解当代医学发展前沿和将来独立进行科研所需的理论知识和科研思维的有力保证。为适应当今医学人才培养目标,根据医学院校中医专业学生的特点和要求,以癌基因和抑癌基因教学内容设计为例,探讨了几种教学方法的结合应用。主要采用介绍相关理论课中有关内容的研究和探索过程,引导学生自己归纳和总结出相应的规律。结果提示:几种教学方法结合激发了学生学习兴趣,有利于学生对基础知识的掌握,和培养主动思考的能力。
- 褚巧云孔璐王雅梅张玉
- 关键词：医学分子生物学教学效果
- Notch-1和CBF-1在人类胰腺癌基因组中转录共调控的靶基因特征分析
- 目的在人类胰腺癌细胞HPAC全基因组水平寻找Notch-1胞内结构域(Notch-1 intra-celluar domain,NICD)和CBF-1共同转录调控的靶基因,分析其的特征值,并提示Notch信号通路的潜在生...
- 王澜舸刘凤麟褚巧云兰泓周萍张玉祥
- 关键词：NOTCH信号通路
- 文献传递
- 基于BOPPPS教学模式的医学分子生物学混合式教学设计
- 2024年
- 随着科技的发展,传统的灌输式课堂已不能满足学生的需求和达到良好的教学效果。医学分子生物学是医学专业的基础课程,由于课程相关知识与技术发展迅猛,内容抽象复杂而繁多,导致学生在单纯的传授式课堂中兴趣不高而严重影响学习质量,亦不利于实现“一流医学本科教育”的目标和培养适应时代发展需要的高素质医学人才。BOPPPS(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory-learning,post-assessment,summary)教学模式结合以问题为基础的教学法(problem based-learning,PBL)和以团队为基础的教学法(team based-learning,TBL)的混合式教学模式强调在教学过程中以学生为主体,注重教学多元互动和培养学生自主学习能力。文章探讨将BOPPPS教学模式结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)的教学模式应用于医学分子生物学教学,旨在提高教学效果和学生的学习质量,培养学生的综合学习能力和医学素养。
- 褚巧云牛静秦琼
- 关键词：混合式教学
