张亮
- 作品数：11 被引量：9H指数：2
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- 论语文教学的审美化教育
- 2006年
- 语文教学的审美化是指语文教学在一定的理论指导下,通过教师、学生共同创造语文教学美和美的语文教学,综合高效地完成语文教学传授知识、培养能力、养成个性等教学任务。审美化的语文教学活动体系应该包括语文教师的教学审美活动和学生学习语文的审美活动,而且这是一个相互作用的整体。
- 张亮
- 关键词：语文教学情感性审美化
- 再议研培价值观
- 2014年
- 近年来,在国家主导下的各级各类培训工作全面铺开、逐年加码,大量的教师被集中起来进行密集的岗位培训和参与教研活动。基于此,需要正确的研培价值观来指导一切研培工作,在思想理念、实践操作和效果评价层面进行有益的尝试,以期更好地服务教师、服务教学。
- 张亮
- 关键词：价值观
- 在研修中促进教师专业化发展被引量：3
- 2006年
- 教师应以自身的已有知识与能力基础为出发点,朝着既定的目标,不断努力提高自身的专业素质,并创造出业绩。教师在日常的生活和工作中可以阅读、反思、合作、校本培训等形式提高专业水平,促进教师专业化发展。
- 张亮
- 关键词：教师专业化
- 语文阅读教学浅谈
- 2006年
- 阅读是语文教学的中心,阅读也是人的一种需要。对于高中生这个特殊的群体,有着特定的任务———升学。高中语文教学必须重提以下问题:一是为何阅读?二是阅读什么?
- 张亮
- 教学反思的视角
- 2005年
- 教学与反思相结合、教学与研究相结合,不仅可以使自己真正成为教学和教学研究的主人,提高教学工作的自主性、目的性和创造性,还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦,提升自己的精神境界和思维品质,从而使教师体会到自己工作的价值和生命的意义.本文从教学实践、他人教学、学生反馈、教育理论、家长意见五个方面探讨了教学反思的视角.
- 张亮
- 关键词：教学反思教学质量教学内容语文教学数学教学教学案例
- 营造同伴互助文化 促进教师专业发展被引量：4
- 2006年
- 新课程背景下，教师同伴互助文化的生成会孕育和滋养课程改革的持续进行，应成为课程改革应有的追求目标。教师同伴互助有利于教师持续的专业发展，有利于学校的改善，有利于学生学业水平的提高。
- 张亮
- 关键词：教师专业发展文化课程改革课程背景学业水平
- 小组合作学习的认识
- 2005年
- 小组合作学习是一种有效的现代教学理论和策略。从理念上讲,它包括互动观、目标观、师生观和情境观;从意义上讲,它有利于培养学生的社会适应性、自主性和独立性,为学生提供了更多的锻炼机会,使每个学生获得成功的体验;从策略上讲,可采取创设氛围、合理分组、促进交流和学科的沟通等方式。
- 张亮
- 在研修中促进教师专业化发展被引量：1
- 2006年
- 21世纪是知识生成、信息传播和技术革新不断加速的时代，此时基础教育课程改革又席卷全国，教师的专业知识和专业技能、思想观念等需要更新，走在时代的前列，引领学生发展。这些都需要教师进行不断的学习与研修，教师的研修必须遵循教师专业化发展的需求，结合自身实际，充实基础、更新知识、转变观念，提高自身终身学习的能力。
- 张亮
- 关键词：教师专业化发展更新知识终身学习知识生成信息传播研修
- 教学反思的视角
- 2005年
- 教学反思是教师把自己作为研究对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思、研究，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，提高教学质量。具有反思意识的教师会对自己的教学活动持一种“健康”的怀疑，即有主动的问题意识。他们倾向于“为什么”，“我该怎样做”的问题，那么如何敏锐地捕捉到这些问题呢？
- 张亮
- 关键词：教学反思教学观念提高教学质量教学行为教学水平教学活动
- 新课程需要学生合作学习
- 2005年
- 合作是人类社会存在和发展的基本形式。合作学习是一种有效的学习方法,它有利于学生主体性的发展;有利于促进师生、生生、师师之间互动发展;有利于减少学生学习的焦虑,促进学生身心健康发展;有利于学生非智力因素的发展。
- 张亮
