李元春
- 作品数：8 被引量：28H指数：3
- 供职机构：齐齐哈尔医学院更多>>
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- 老年垂体前叶功能减退症患者促性腺激素水平及垂体兴奋能力的检测
- 2015年
- 目的探讨老年垂体前叶功能减退症患者促性腺激素水平的改变。方法选取垂体前叶功能减退症老年患者120例,进行常规血清垂体激素水平、垂体激素兴奋度实验,并对上述观察指标进行统计学分析。结果 83例老年患者出现促肾上腺皮质激素(ACTH)分泌不足的症状,79例出现促甲状腺激素分泌不足症状,46例出现促性腺激素分泌不足症状,部分老年患者出其他症状,如头痛(21例)、视力下降(14例)、尿崩症(5例)等症状。老年患者垂体相关的激素分泌水平大部分较正常值范围低,其中促性腺激素(Gn),黄体生成素LH,催乳素(PRL),生长激素(GH)降低老年患者比例与正常值比较具有显著性差异(P<0.05)。促性腺激素释放激素(GnRH)兴奋试验、促甲状腺激素释放激素(VEP)兴奋、促肾上腺皮质激素释放激素(CEP)兴奋试验的激素上升延迟平均比例与正常值比较具有显著差异(P<0.05)。结论采用垂体激素水平及垂体兴奋能力测试作为垂体功能水平检测,尤其是Gn水平含量,以期取得良好的预防和治疗效果。
- 何静李元春张健付永丽李靖波
- 关键词：垂体前叶功能减退症促性腺激素
- 标准化病人在普外科临床见习教学中的应用初探被引量：4
- 2015年
- 目的探讨标准化病人在普外科临床见习教学中的应用效果。方法选取2014年5月至2014年12月到我院普外科临床见习的学生共60人为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采用标准化病人教学法、对照组采用传统教学法。课后对两组见习生采用调查问卷及成绩考核的形式进行教学效果评价。结果采用标准化病人教学的实验组成绩明显高于采用传统教学的对照组,差异有统计学意义。结论采用标准化病人教学法能明显提高教学效果,显示标准化病人教学法是一项非常有潜力的教学方法,值得进一步完善和探索。
- 李元春何静鲍宏光张浩民王峰刘巍
- 关键词：标准化病人普外科教学
- 增强标准化病人在泌尿外科临床技能训练中的理论技巧
- 2015年
- 我们为了加强临床技能训练水平,在标准化病人的训练等方面进行培训之后,又加强了理论方面的学习方法,如多媒体教学,幻灯片的具体应用,口诀记忆,加强鉴别诊断,并从医学生心理方面的探讨,增强医患关系,提高沟通能力,改进问诊方法,严密操作过程、正确书写病历方面进行了探讨。取得了良好成绩。
- 刘巍李冬梅陈孟宇李元春董波王立鹤
- 探讨腹腔镜胆囊切除术治疗急性发作期胆囊炎的临床疗效被引量：15
- 2017年
- 目的探讨腹腔镜胆囊切除术治疗急性发作期胆囊炎的临床疗效。方法 80例急性发作期胆囊炎患者,均给予腹腔镜胆囊切除术治疗,观察治疗效果。结果 80例患者中,75例患者成功实施腹腔镜胆囊切除术治疗,其中1例患者术后发生胆汁漏,经再次手术治疗后痊愈;5例患者中转开腹治疗,其中3例患者为胆囊三角结构粘连严重,1例患者为术中大量出血,难以控制,1例患者为Mirizzi综合征。结论选择腹腔镜胆囊切除术治疗急性发作期胆囊炎患者具有较显著的临床疗效,安全可靠,具有临床应用价值。
- 王峰张浩民佟松李元春赵春阳焦凯
- 关键词：腹腔镜胆囊切除术临床疗效
- 研究小组教学法对医学生医患沟通能力培养的研究被引量：1
- 2015年
- 目的探讨研究小组教学法对临床医学生医患沟通能力培养的效果。方法选取2014年6月至2014年12到我院内分泌科临床实习学生共64人为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采用研究小组教学法对照组采用传统教学法。研究小组教学法在教学过程中注意体现人文关怀及医患沟通的应用,课后对两组实习生的技能考试成绩和医患沟通能力测评。结果进行研究小组教学法的实习生的成绩度医患沟通能力测评结果明显高于进行传统教学的实习生组,差异有统计学意义。结论研究小组教学法利于临床实习医生医患沟通能力的培养。
- 何静刘娜李元春张健
- 关键词：实习医生医患沟通
- 标准化病人在普外科临床见习教学中的应用被引量：5
- 2015年
- 目的探讨在普外科临床见习教学中SP的应用价值,为SP在今后普外科教学方法的改革提供经验。方法选取我院2009级及2010级五年制临床医学专业学生分别应用传统教学及SP病案情景演示教学法进行普外科常见疾病的临床技能培训并将实验组及对照组学生临床技能及相关临床知识考核成绩进行比较。结果应用SP病案情景演示教学法组考核成绩明显高于传统教学组。结论将SP病案情景演示教学法引入临床实践教学可显著提高教学效果。
- 李元春何静鲍宏光张浩民刘巍
- 关键词：标准化病人普外科教学
- 实习医生人文关怀素养培养对医患沟通能力的影响被引量：2
- 2015年
- 通过分析基于人文关怀素养的医患沟通能力培养的重要性,探讨培养实习医生人文情怀和沟通能力的策略。
- 何静李元春刘娜张健
- 关键词：实习医生人文关怀医患沟通
- 第二课堂教学法对医学生医患沟通能力培养的研究被引量：2
- 2015年
- 目的探讨第二课堂教学法对临床实习医生医患沟通能力培养的效果。方法选取2014年5月—2014年12该院内分泌科临床实习医生64人为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采用传统教学联合第二课堂教学法,对照组采用传统教学法。实验组在教学过程中注意培养医学生的人文关怀素养,从而提高医学生的医患沟通能力,课后对两组实习生的技能考试成绩和医患沟通能力进行测评。结果实验组成绩及医患沟通能力测评结果明显高于对照组,差异有统计学意义。结论第二课堂教学法利于临床实习医生医患沟通能力的提高。
- 何静刘娜李元春张健
- 关键词：实习医生医患沟通
