孙丽平
- 作品数:12 被引量:89H指数:4
- 供职机构:菏泽学院更多>>
- 发文基金:山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域:哲学宗教文化科学更多>>
- 青少年学业情绪的现状与对策研究
- 2016年
- 学业情绪指在教学与学习过程中,与学生学习活动相关的各种情绪体验,具有两极性。作为学习过程中的一种非智能因素,学业情绪的产生受到性别、年级、家庭、学校各方面的显著影响,对学业表现带来积极的促进作用或消极的阻碍作用,与心理健康又存在相互影响的密切关系。本文在详细分析关于学业情绪的众多相关研究的基础上,从青少年自身、学校、家庭三个方面提出了切实可行的建议,希望可以有效地培养青少年的积极学业情绪。
- 孙丽平刘凤灵
- 关键词:青少年学业情绪
- 大二学生宿舍归属感量表的编制被引量:1
- 2014年
- 该研究在开放式问卷的基础上,编制了大二学生宿舍归属感初始问卷。对385名大二学生初始测试后进行探索性因素分析,然后对381名学生的正式测试结果进行验证性因素分析。结果表明宿舍归属感问卷包括四个维度:宿舍归属体验、宿舍人际关系、宿舍荣誉感、宿舍契约遵守。验证性因素分析后各类指标都达到可接受水平,四维度模型拟合良好。问卷具有良好的信度,可以作为大二学生宿舍归属感水平的测量工具。
- 孙丽平
- 关键词:问卷编制
- 农村初中生害羞心理与自我价值感关系研究
- 2015年
- 农村初中生害羞心理、自我价值感有自身的特点,二者关系受多因素影响。在菏泽5所农村中学随机选取初中生460名,采用害羞量表和自我价值感量表进行测试。结果发现:81%的初中生害羞心理高于一般水平;年级对害羞心理的影响显著;性别、年级对自我价值感影响显著;不同害羞水平的初中生表现出自我价值感的显著差异;人际价值感和心理价值感对羞怯心理可以起到17%的负向预测作用。
- 孙丽平田爱香
- 关键词:初中生害羞心理自我价值感
- “对分课堂”教学方法在高校中的应用被引量:70
- 2016年
- 对分课堂是以"教师讲授—课下作业—小组讨论—班组讨论"为形式的教学方法,它体现了讲授法、自主学习、讨论法、合作学习四者之间有机、合理的融合。对分课堂有利于培养学生的自主学习能力与创新思维能力,适应了当前本科高校向应用型本科院校转型的需求,其传播速度和传播规模是非常迅速的。在实践中,作者以对分课堂的基本形式进行弹性化教学,提出了实施对分课堂方法的几点建议。
- 孙丽平田爱香贺民
- 关键词:教学理念
- 乡村教师专业发展现状及支持体系构建被引量:4
- 2021年
- 乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑,是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量。发展乡村教育关键在于提高乡村教师队伍的整体素质和专业发展水平。面对新形势新要求,乡村教师专业发展现实状况不能满足高质量乡村教育发展需要。要提升乡村教师专业发展水平,就要积极创造条件,为乡村教师专业发展提供强有力的保障和社会支持。一是建立健全乡村教师师德建设长效机制;二是完善乡村教师专业发展的社会支持系统;三是加大乡村教师专业发展的信息技术支持力度。通过多方面努力为乡村教师稳定从教、实现个人持续发展提供不竭动力。
- 田爱香庞淑慧孙丽平
- 关键词:乡村教师
- 家庭系统排列对处理亲子关系问题的必要性被引量:2
- 2015年
- 一、家庭系统排列
家庭系统排列是由德国系统心理学大师海宁格提出的。家庭系统排列理论认为,每一个家庭或组织都有一股隐藏的动力,家庭或组织中的每一个成员都会受到这股动力的影响,而这股动力是在潜意识的深处,一般人不容易察觉。在家庭或组织中发生的许多负面事件都是由于抵触这股力量所导致,而使整个家庭或组织的“爱的序位”受到干扰,有的时候这些事件还会重复发生,延续到下一代。家庭系统排列疗法就是要协助我们意识到家庭或组织背后的动力状况,把隐藏在潜意识的动力发掘出来,同时找出解决问题的途径,调整被干扰的家庭或组织系统,让爱重新在家庭或组织中流动,让伤害不再传递给无辜的下一代,也让组织能够顺畅地运作。
- 孙丽平
- 关键词:亲子关系家庭治疗
- 自动化印象形成的研究刍议
- 2014年
- 心理学中的自动化是一种不需要任何目的,不需要耗费认知资源,主体没有意识到心理活动操作的高效的心理加工过程,印象形成也存在自动化现象,文章主要阐述了自动化印象形成的两种心理机制,并结合当前心理学的研究热点,分析了其研究现状和未来的研究趋势,希望自动化印象的未来研究更有助于发挥其实际应用价值。
- 孙丽平
- 关键词:心理机制
- 大学生元认知与情绪智力的关系研究被引量:6
- 2015年
- 为了探讨大学生元认知、情绪智力的特点及两者的相关关系,采用随机抽样方法,选取大一、大二学生450名。然后对被试采用《大学生元认知能力量表》和《大学生情绪智力问卷》进行测试。结果发现:大学生元认知能力普遍偏高,受年级因素的影响,大一学生元认知能力高于大二年级;大学生情绪智力普遍偏高,受独生子女因素、年级以及专业的影响;大学生元认知能力以及元认知计划、元认知监控、元认知调节与情绪智力显著正相关;元认知计划可以对情绪智力进行一定的正向预测作用。
- 孙丽平田爱香
- 关键词:大学生元认知能力情绪智力
- 地方高校大学生学习动力的特点及对策研究被引量:4
- 2017年
- 学习动力是一种推动学习行为发生与保持的合力,这种合力通过多种内驱力表现出来。许多地方高校的大学生欠缺学习动力,主要表现为学习目标缺乏、学习动机较弱、学习投入时间少、专业兴趣不高、考试态度存在矛盾性等特点。因此应该培养学生的学习品质;调整学校的各项机制;引进新式教学理念;提供积极的社会支持等,以促进高校培养创新型人才和高素质人才。
- 孙丽平田爱香
- 关键词:地方高校学习动力