凌锋
- 作品数：37 被引量：28H指数：2
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- 地理课堂学习活动设计方法例谈被引量：1
- 2016年
- 学习活动是地理课堂教学的常用手段，是尊重学生学习主体地位的有效教学方法。在地理课堂教学中，不同学生活动的核心作用是不同的。因此，教师应根据教学的目标要求，设计合适的学习活动形式，使学生获得相应的学习体验，实现通过学习活动达到引导学生主动思考、深入研究的教学目的。
- 凌锋
- 关键词：课堂学习活动地理课堂教学设计方法教学方法
- 地理课堂实施小组合作学习的策略被引量：3
- 2010年
- 孔子云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。在课堂教学中，合作学习小组是改变“独学”的主要方式之一。那么，怎样才能让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习小组真正具有实效呢？
- 凌锋
- 关键词：小组合作学习课堂实施合作学习小组地理课堂教学情感参与
- 刍议地理教学的“不等式”被引量：1
- 2010年
- 一、“情境创设”不等于“情境摆设”
现象：有些教师过于注重教学的情境化，逢课必从情境入手。课堂上，讲故事、放视频，教学情境轰轰烈烈，课堂气氛热闹非凡，教学内容却敷衍了事，教学目标丢在一边，失去了情境创设的真正意图；有些教师一节课呈现的情境像“连珠炮”，并且不分主次地进行“情境轰炸”，失去了思维所需要的时间和空间。总之，情境的创设出现了“教者手忙脚乱、学者眼花缭乱、听者心慌意乱”的尴尬情形。
- 凌锋
- 关键词：地理教学不等式情境创设课堂气氛教学情境情境化
- 地理学习因“问”而精彩
- 2009年
- “学问，学问，学就得问”。“问”，是思维的起源，是探索的开端，是学习的钥匙。学生“问”的思维一旦被打开，如同火山爆发，学习潜力会最大限度的开发。那么，如何培养学生“敢问”、“想问”、“会问”、“再问”的“问”的思维，让学习因“问”而精彩呢？
- 凌锋
- 关键词：地理学习火山爆发
- 地理课堂促进学生深度思维的教学策略——以“自然界的水循环”教学设计为例被引量：4
- 2018年
- 在课堂教学中,教师和学生的核心活动是深度思维。具有深度思维的课堂是高效优质的课堂,有利于学生学习能力的培养和学科素养的提高。本文以人教版必修1“自然界的水循环”教学设计为例,浅谈地理课堂促进学生深度思维的基础点、关键点和发展点。
- 凌锋
- 关键词：地理课堂深度思维
- 如何促进有效学习?被引量：1
- 2011年
- 1．创设问题情境——有效学习的“诱导剂”
俗话说：“智者问得巧，愚者问得笨”。在教学时，教师创设问题情境，可以激发学习的内驱力，使学生真正“进入”学习活动之中，从而促进学生的有效学习。一般而言，好的问题情境通常有以下要求：①问题要有价值。问题对达成目标有贡献、有必要，不能由“满堂灌”变为“满堂问”；②问题要有难度。
- 凌锋
- 关键词：创设问题情境内驱力满堂灌俗话教师
- 基于信息加工理论的地理课堂教学设计被引量：1
- 2015年
- 一、阿特金森一希弗林记忆信息加工过程模式在阿特金森一希弗林记忆信息加工过程模式中（如图1），将记忆信息加工过程分成三个前后交流但又彼此独立的阶段。其中，感官收录阶段是指个体凭借视、听、嗅、味等感觉器官感应到外界环境刺激时所引起的3秒以内的短暂记忆阶段；短期记忆阶段是指感官收录后再经注意而在时间上延续到30秒以内的记忆阶段；长期记忆阶段是指保持信息长期不忘的永久记忆阶段。
- 凌锋
- 关键词：信息加工理论课堂教学设计信息加工过程地理环境刺激感觉器官
- 运用综合思维 打造地理高效主题式课堂——以“自然界的水循环”教学设计为例
- 2021年
- 主题式教学作为一种基于建构主义理论的综合性教学,在激发学生的学习兴趣,提升学生的学习能力和培养学生的综合思维等方面有着重要的作用。以“自然界的水循环”教学内容为例,探究基于综合思维的地理课堂主题式教学设计可从以下几方面进行:创设主题情境,激发学习兴趣;铺搭桥梁支架,有效实施探究;倾听交流展示,精准解释疑惑;构建知识体系,迁移实践应用;关注学习过程,综合评价质量。
- 凌锋
- 关键词：中学地理主题式教学综合思维水循环
- 把握复习方法 提高教学效率
- 2009年
- 高三地理复习时间紧、内容多、任务重。提高课堂复习效率是高考成功的关键，也是一线教师的惟一出路。笔者认为，在教学实践中，教师只要把握“三讲三不讲”的复习方法，就有利于提高课堂复习效率。
- 凌锋
- 关键词：复习方法教学效率复习效率一线教师复习时间高三地理
- 巧设活动 让教学更轻松有效
- 2013年
- 美国著名教育心理学家布鲁纳认为：＂知识的获取是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的参与者＂。在知识的获取过程中,教学活动是学生主动学习的平台,是学生能力发展的关键,是教师教学成败的根本。一、辩论比赛活动——提高教学＂活跃度＂引导学生对某个问题进行辩论,发表各自不同的见解,是培养学生自主学习能力的重要手段之一。
- 凌锋
- 关键词：教学活动自主学习能力心理学家地理教学
