郭大伟
- 作品数：6 被引量：8H指数：1
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- 明喻“as+形容词+as+名词”结构的探讨
- 2012年
- 本文主要探讨明喻"as+形容词+as+名词"结构,将其结构分成两大类:(1)一种物体特征=另一种物体特征;(2)一种物体特征=人类的某种特征。分析得知人类的思维活动有着很大程度的伸缩性,特别是在"一种物体特征=人类某种特征"这项分类中,因为该类使用的形容词具有一词多义性,而这种形式却是另一种形式在隐喻上的延伸。这种情况显然表明了语言使用上的简洁性倾向,但对于这种结构,应该脱离该语言规则到哪种程度才能达到语言上的高度性和简洁呢?这是今后要研究的课题。
- 郭大伟
- 关键词：暗喻
- 对for所表达的“语言画面”和“转喻性成分”的探讨
- 2014年
- 以英语为母语使用者的使用语言为基础，多角度分析for的词义特征，通过该词的词义特征，试图说明for是如何连接这两个“语言画面（frame）”的。通过探讨和分析，可以认为，在有for的一句话里包含有两个“语言画面”，第二个“语言画面”是隐藏在for所带出的结构里的。在for作为介词的场合，第二个“语言画面”的涵义经常隐藏在省略之中，而只用一个“转喻性成分”来表示。在for作为连接词的场合，则第2个“语言画面”比较明显。
- 郭大伟
- 构建“微时代”背景下大学英语学习共同体的研究被引量：7
- 2014年
- 网络载体与教学的实际结合涵盖了网络微载体与学习共同体的关系,微技术对比传统网络平台在教学中具有优势。对某高校200名非英语专业的学生就大学英语课程的需求及参与微平台教学意愿的调查显示,利用微技术的一种媒介——微信为工具,探索构建一个基于微平台的大学英语学习共同体的必要性与可行性。该微平台在促进共同体中的学习者、施教者之间相互交流,共同动态生成教学环境等方面起到积极意义,从而提高大学生英语学习的兴趣,更好培养其英语综合应用能力。
- 梁凌郭大伟
- 关键词：大学英语学习共同体
- 英语的句子重音
- 2013年
- 英语句子重音在一定程度上是可以预测的,因为说话者认为哪里是重点信息,重音就应放在哪里。文章主要阐述实词和虚词两大类的词汇在句子中的一些重音规律,并就英语口语中的句子音调的特点做一些探讨。
- 郭大伟
- 关键词：句子重音
- 进一步探讨英语动词的体被引量：1
- 2014年
- 英语动词有没有"体"这个语法范畴?如果有,又和"时态"关系如何?这是一个长期以来一直备受探讨和争论的问题。首先是试图参照B.Comrie的见解,基于"内部和外部视点"的理论,认为时态是指示性的,是说话者从外部捕捉事情发生的时间;而体则是窥视到了事情发生时间的内部,了解事情的发生呈现着怎样的状况,等等。因此,观察时态和体两者的立脚点有所不同,也就有必要设定"体"这个语法范畴。在这个前提下,对历史上各家有关的理论作了探讨,认为目前有不少人提出的"两时两体"系统是良好的,但也发现这"两时两体"系统存在着一定的学术"漏洞",因而提出英语动词应当分析为具有三个"体"(零位体、完成体、进行体)和两种时态(现在时、过去时),以弥补"两时两体"系统的若干不足。
- 郭大伟梁凌
- 关键词：时态完成体进行体
- 从《现代英语用法词典》看英式英语的用法变化
- 2014年
- 文章以1926年版的《现代英语用法词典》为出发点,主要针对20世纪英国英语的一些用法变化进行探索。从David Crystal对用法词典初版的序文和附加的解释中挑选几个能表现20世纪英文变化的词条,探索从初版的20世纪初期到现在的用法的痕迹。
- 郭大伟梁凌
- 关键词：英式英语词义虚拟语气
