张守波
- 作品数：5 被引量：85H指数：4
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- 数学教师教育本科专业课程体系与教学模式统整研究
- 1991年7月，在欧洲教师联合会上，由欧共体12个成员国60位专家共同提出了“教师教育大学化”的观点已经成为国内外的基本共识。2001年，以《基础教育改革纲要（试行）》的出台为标志，我国第八次基础课程改革拉开了序幕。基础...
- 张守波
- 关键词：教学模式课程体系数学教师教师教育中小学师资
- 试论新课程观下的数学教师素质被引量：11
- 2004年
- 教师素质是直接影响课程实施的重要因素。本文对新课程观下数学教师应具备的政治素质、专业素质、信息意识、创新意识等方面素质进行了较深入地探讨。
- 张守波朱成科
- 关键词：数学教师教师素质课程实施课程观政治素质
- 教师专业化进程中的高师院校实践性教学被引量：37
- 2008年
- 实践智慧作为教师专业化的本质规定决定着教师教育过程的实践性特点。借鉴西方教师教育"在实践中"、"指向实践"、"为了实践"的基本教育教学模式,应不断完善我国教师教育机制,在实践性教学计划、实践性课程设置、实践性教学组织形式、教学实践基地建设、指导教师队伍建设等方面实现积极的变革。
- 张守波史宁中
- 关键词：教师专业化教师教育实践性教学
- 文化的“误读”,还是无知的歪曲:科学教育中的建构主义——一个国际比较的视角被引量：11
- 2004年
- 建构主义是国际科学教育中的重要支撑性理论,对建构主义做深入分析,可以澄清中国教育改革中的混乱认识。反思中国教育中建构主义研究的现状,树立我国本土化的教育改革取向,全面地研究,小心地论证,本土化修缮,以及谨慎地应用,是教育研究者的理论自觉。
- 张守波朱成科
- 关键词：科学教育建构主义社会建构主义激进建构主义
- 高师数学教育专业课程改革初探被引量：23
- 2006年
- 当前,高师数学教育改革滞后于基础教育数学课程改革,课程体系与内容陈旧,缺少现代教育气息,不能与基础教育改革衔接,缺乏教育性品质。树立“理论够用、实践为重、内容创新、素养本位”的课程改革理念,强化高师数学教育为基础教育改革发展服务的意识;调整课程体系,建设“基础平台课程+模块化课程”数学教育专业课程模式;借鉴先进的教师教育培养模式,有效地转变教学观念,实施“素养本位”的高师数学教学策略成为高师教育教学改革的必由之路。
- 张守波朱成科
- 关键词：高等师范院校数学教育专业课程改革课程内容
