林建祥
- 作品数：42 被引量：25H指数：3
- 供职机构：北京大学教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- LOGO思想与教育信息化(上)
- 2008年
- 心路历程
我是从20世纪80年代出现计算机时，进入教育技术领域的。当时国际与国内电化教育、声像视听教学已经有相当大的发展，计算机对于教育的作用必须超过原有技术所产生的价值，才有前途。我觉得声像对于教学当然有巨大的作用，不可轻视，但声像教学显然不是教育的全部，更有较大的局限。这涉及左右脑的关系，但是如何说得全面、恰当，需要很好地进行思考。
- 林建祥
- 关键词：教育信息化LOGO教育技术电化教育计算机视听
- 信息反馈与课堂教学被引量：3
- 2007年
- 如何取得即时而全面的反馈信息来提高课堂教学成效,一直是困扰教师的难题。所幸的是,今天,信息技术的不断进步为优化课堂教学提供了更多的选择。在课堂教学引进技术的过程中,继传统的单向演示技术之后,即时互动反馈技术逐渐走入我们的视野。这种人手一机的手持设备不仅直接体现了信息技术“面向学生,进入课堂,服务教学”的根本要求,也预示着信息技术应用于课堂教学的某些新走向,在加强课堂教学过程的信息采集、形成性评价方面具有独特的优势。北京大学林建祥教授从系统论、信息论、控制论的角度出发,揭示出信息反馈与课堂教学关联的逻辑起点。来自台湾中央大学的陈德怀和梁仁楷两位专家则通过即时互动反馈技术在台湾中的应用,进而勾勒出1对1增强学习技术加强社会文化发展的蓝图,从中我们不难看出互动反馈系统的应用与研究正在全球各地蓬勃开展。我们还特邀马宗振老师从教学功能和应用设计的角度出发,进一步明晰在教学过程中运用互动反馈系统的特定环节及所实现的具体目标。如何利用技术手段,形成数字化学习信息的高效采集和处理?如何发挥技术优势,进一步促进课堂教学成效的提高和评价的深入开展?我们的课堂仍有巨大的潜力,存在巨大的探索空间,需要去积极发掘满足课堂教学需求的技术手段。这也正是本期专题的要旨所在。
- 林建祥
- 关键词：信息技术应用优化课堂教学教学成效课堂教学过程社会文化发展
- 探寻中国超大规模的公共教育信息化之路——北京大学教育学院林建祥教授访谈
- 2019年
- 通过对北京大学教育学院林建祥教授的采访,明确了教育与信息技术融合互促的重要性,LOGO思想把学习/研究的对象分解为基本成分,把成分再组合为各种结构,适于作为教育信息化的方法论,在教育与知识表达上已有较多应用实例。教育科学已发展到学习科学阶段,亟须信息科学、智能科学、脑科学、心理学,以及新出现的认知科学、思维科学等多个学科融合协作。幼儿教育结合编程教学,职业教育结合远程技术,将有更大发展空间。北大120周年的教改,建设了数学生命科学和计算社会科学等新兴学科,仍须向智能化迈进。作为我国教育信息化研究的先驱,林建祥教授认为,中国实现教育的信息化是他的中国梦;融合信息科学与学习科学多学科智慧,实现超大规模的公共教育信息化,是较快较好地实现中国教育信息化的可行路径。
- 林建祥余福海刘石奇
- 关键词：教育信息化信息科学
- LOGO思想：教育信息化的理论基础被引量：1
- 2019年
- LOGO思想的理论来源主要吸收借鉴了神经心理学、认知心理学、信息科学和建构主义的学习科学等学科的智慧。LOGO思想的认识论是建构主义的,认为计算机系统可以模拟、影响人的大脑,能动性地反映客观宇宙。LOGO思想的方法论体现于:一是客观的宇宙、人的大脑和计算机三者之间有机统一,有效实现信息的表示和加工;二是基于计算机建构功能的快速发展,实现社会科学的计算化;三是基于计算机分析和计算思维探究人类的思维,进行问题求解与创新;四是提出计算思维,深化信息化的理解,促进教育的加速改革。LOGO思想在教育实践中有助于实现高效数字化学习,已涌现较多成功案例和操作性较强的微观理论框架。
- 林建祥
- 关键词：认识论方法论
- 高等数学练习系统AMES的研制与试用
- 概述高等教学练习系统AMES是在北京大学自然科学处直接领导和支持下,由计算机科学技术研究所、电教中心和数学系联合研制成功的计算机辅助教学项目,1986年上半年组成联合研究组,经过两年的研究开发和实验应用,现已完成了第一期...
- 林建祥朱万森李树芳蒋定华
- 文献传递
- 动画生成环境ECARTOON
- 作为辅助教学课件开发支撑环境的一部分,本动画系统,由于具有"联想式"自动匹配中间画面的功能,具有由函数式描述运动轨迹的功能,并且可以交互式地控制与修改运动参数,使之为开发模拟仿真类课件和情景描述类课件打下了基础。
- 朱万森黄跃武林建祥
- 文献传递
- 微积分智能导师系统DI-ITS
- 智能导师系统(ITS)首先应是一个领域知识的专家系统,同时又必须是具有教学指导能力的教学专家系统。本系统作为国家"七五"攻关项目的子课题,是以微积分的教学内容典型,着重研究如何训练指导学生的微积分演算求解能力。项目已于1...
- 林建祥毛贻斌朱万森
- 文献传递
- 促进小学课堂教学技术发展的教研突破——《引进信息反馈技术构建高互动教学模式的研究》课题结题汇报被引量：2
- 2007年
- 在基础教育（特别是小学教育）阶段的课堂上，学生通过教师的传授，间接地接受他们已经取得并消化过的知识的学习过程，我们称之为接受性学习。目前，虽然这种学习方式在基础教育阶段仍占据很重要的地位，但是，许多教师对此已有了较为全面的认识。他们普遍认为，课堂是一个包含学生、教师、教学内容与媒体、环境的系统。按控制论的观点，取得反馈信息是系统优化的必要条件。所以，教与学必须交互，即通过不断的测试、评价，取得反馈信息，以对教学进行更有针对性的弥补与纠正。而接受式的学习，因缺少反馈信息，常常导致忽视学习者的主体作用，使知识的传授变成机械的灌输，不利于发挥学生的学习主动性与创造性，后进生掉队的问题更是难于解决，严重地限制了教学效果的取得。
- 林建祥
- 关键词：小学教育反馈技术教学技术课堂
- 数学CAI理论与实践的若干问题
- 1996年
- 上前国内出现贩数学ＣＡＩ课件的模式，尚未得到广大数学教师的认可，接受，进展维艰，文章图从理论与实践两个方面进行分析：首先用信息处理观点对教学原理，教学法，教学模式设计的特色潜力，并对大家经常产生的疑问表示了自己的看法。
- 林建祥
- 关键词：信息处理人工智能数学CAI
- 高等数学演示讲解课件编辑器的设计
- 本文介绍了高等数学讲解演示编辑器的功能、设计及实现方法,并利用此编辑器设计生成演示、图形和文字讲解的演示课件。
- 林建祥董京王振林
- 文献传递
