李化平
- 作品数：9 被引量：30H指数：3
- 供职机构：北京科技大学应用科学学院物理系更多>>
- 相关领域：文化科学理学一般工业技术机械工程更多>>
- 系统误差与偶然误差 兼评李传文《误差性质的一种判据》一文被引量：2
- 1989年
- 一、系统误差与偶然误差系统误差测量误差的分量,在同一被测量的多次测量过程中,它保持定值或以可预定的方式变化着。系统误差的原因可以知道,也可以不知道。对于测量仪器,它是测量误差的系统分量。测量或实验中存在的系统误差,要尽可能加以修正,并计入测量或实验结果中,可能遗漏的应认为具有随机的特性而可以归于A类或B类。
- 李化平
- 关键词：偶然误差
- 实验的不确定度评定被引量：15
- 1990年
- 测量的不确定度是一个新的术语．现在国际上已普遍接受了《国际计量局实验不确定度的规定：建议书ＩＮＣ－１（１９８０）。 我国计量科学研究院也于１９８５年制定了不确定度的应用办法．本文综合介绍了测量不确定度的各种评定方法，并举例分析了频率测量和杨氏模量测量的不确定度计算方法．
- 李化平刘智敏
- 关键词：不确定度
- 实验误差的几个基本概念被引量：3
- 1992年
- 本文对误差与实验数据处理教学实践中长期存在争论和认识不统一的一些问题提出了个人的看法。如随机误差和偶然误差;精确度、准确度和正确度;误差的合成;单次测量的标准差估计和仪器误差性质;贝塞耳公式及数据的修约问题等。希望本文有助于对这些问题认识的统一,以利于教学。
- 李化平
- 关键词：仪器误差工科物理修约均匀分布
- 掌握基本知识,提高实验能力(上)
- 1985年
- 物理实验是学生上大学后接受一系列实验技能训练的开始,能否掌握好这门基础实验课,将关系到今后的学习和工作。如何做好物理实验,使得在基本知识与实验技能的掌握上,在实际工作能力的培养上有所收益,这是在学习物理实验的过程中要随时考虑和注意的问题。本文拟就学生在做物理实验过程中普遍存在的一些问题作一分析与说明。
- 李化平张少刚
- 关键词：偶然误差物理实验
- 物理测量中的不确定度表示指南被引量：13
- 1991年
- 刘智敏李化平
- 关键词：物理测量不确定度
- 全国广播电视大学物理实验教学大纲(讨论稿)审定意见
- 1988年
- 受中央广播电视大学的委托,一九八六年八月十一日至十五日于哈尔滨由北京钢铁学院、哈尔滨工业大学、北京工业学院物理系同志会同中央广播电视大学物理教研室同志,共同讨论了全国广播电视大学物理实验教学大纲(讨论稿),以下简称“大纲”。 大家首先对“大纲”制订的原则进行了充分讨论。对会议提出的几项原则认为是正确的,例如:要与本科教学大纲有所区别、知识面不能过窄、在引申上不宜太深、在基本规律的掌握上不能降低要求、数学推导不一定太多,应体现电视大学的特色等等。同时认为“大纲”应只适用于工科大专教学,至于其它层次教学应另外有不同层次的教学大纲。
- 耿完桢查述传李化平
- 关键词：大学物理实验教学教学大纲层次教学知识面
- 重视实践性环节,提高物理实验课的教学质量
- 1984年
- 从八四级起,中央电大把物理实验作为一门独立的课程列入了教学计划,物理组亦规定“《普通物理学》期末考试试题中将包含一定量的实验试题”。为配合物理实验教学,我们从此期起,将每期刊登一篇辅导物理实验的文章。
- 李化平
- 关键词：物理实验教学教学质量物理实验课普通物理学教学计划实践性环节
- 编写函授物理实验教材的粗浅体会
- 1987年
- 搞好教材建设,是搞好实验课教学的一项重要措施,也是实验课教学的一项重要建设任务。 1983年,我们学习了函授教学大纲的基本要求,分析了函授用教材应具备的特点,讨论了函授物理实验教材编写计划及提纲,并于1984年3月带到西安函授物理教学讨论会征求意见。在这次会上,杨仲耆教授。
- 马庆珠李化平
- 关键词：教材编写教学活动教学讨论教材质量函授教学
- 掌握基本知识,提高实验能力(下)
- 1985年
- 二、熟悉仪器性能,搞好仪器的选择与配合(1)测量的准确度和测量误差测量准确度是指被测量的测量结果与其真实值(可以是校准值、理论值或公认值等)之间的符合程度。测量误差则是指测量所得结果与被测量的真实值之差。前者用相对误差的形式。例如,测量一个实际值为3.254厘米的长度,而游标卡尺得出的读数为3.256厘米,我们就说该长度的测量准确度为3.256-3.254/3.254×100％=0.06％;测量误差则为3.256-3.254=0.002厘米。
- 李化平张少刚
- 关键词：仪器误差测量仪器
