曾莉
- 作品数：7 被引量：15H指数：3
- 供职机构：上海外国语大学国际教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教文化科学更多>>
- 从二语习得的角度看母语为英语的汉语学习者如何习得“任何”和不定用法的“什么”
- 本文从母语迁徙对二语习得的角度探讨了母语为英语的汉语学习者如何学习汉语“任何”和不定用法的“什么”。文章主要由两部分组成：一是关于“任何”、“什么”以及英语any在语言中分布的相关理论回顾和阐述。二是测试二语学习者的中介...
- 曾莉
- 关键词：汉语学习者对应词MODALITYSENTENCESLICENSEINTERLANGUAGE
- 文献传递
- 中国儿童学习外语是否越早越好?--基于语言学习的视角
- 近年来我国出现了儿童学习外语的低龄化趋势，针对社会普遍关于外语学习关键期假说的迷思，文章从语言学习机理角度回顾前人研究并探讨了儿童与成人学习外语的认知差异，外语学习起始年龄与最终语言学习效果之间的关系，并指出学习外语的早...
- 曾莉
- 关键词：外语学习语言习得
- 母语为英语的外国学生习得汉语“自己”阻断效应实证研究被引量：3
- 2016年
- 汉语"自己"的长距离回指和阻断效应都是英语反身代词所不具备的。本研究采用带量表的释义判断法考察了高、低两组汉语水平的母语为英语的留学生对"自己"的指称判断。结果表明,虽然学习者整体上对长距离回指的接受度未随汉语水平提高而增加,然而那些习得了长距离回指的学习者个体却很好地遵循了"自己"的阻断效应。这些现象从涌现论的角度难以理解,但从先天论普遍语法的角度可以得到合理解释。
- 曾莉
- 关键词：反身代词二语习得
- 母语为英语的留学生对汉语反身代词的习得研究被引量：7
- 2012年
- 本研究在生成语法理论框架下,采用语法判断的方法 ,考察了母语为英语的留学生能否依据反身代词的形态句法规则指称汉语简单反身代词"自己"及复合反身代词"他自己"。研究结果显示,留学生的中介语语法没有遵循反身代词的形态句法规则,其母语(英语)对汉语反身代词的影响较大。母语促使他们成功习得构词形态上与母语反身代词相似的"他自己",但阻碍了他们习得构词形态上与其母语反身代词相异的"自己"。文章最后还探讨了研究结果对汉语二语教学的启示。
- 曾莉
- 关键词：汉语反身代词母语迁移第二语言习得
- 中国学生对英语内嵌句代词主语指称的习得被引量：5
- 2014年
- 中国学生能否掌握英语量化双子句中内嵌句代词主语(嵌代词)的指称,是涉及句法-语义及语义-语篇接口的习得问题。本研究采用句子释义判断法,测试了86名初、中、高级英语水平的中国学生及10名英语母语者对英语嵌代词的指称判断。结果表明中国学生习得涉及句法-语义接口的英语嵌代词的指称较困难,但能成功掌握语义-语篇接口的英语嵌代词的释义。文章就实验结果探讨了Sorace&Filiaci(2006)的接口假说及影响二语习得语法接口属性成败的可能原因。
- 曾莉
- 关键词：二语习得
- 语境对汉语长距离反身代词习得的影响
- 2015年
- 以往研究指出，汉语反身代词“自己”的长距离回指是母语为英语的留学生习得汉语的难点；而在语法理论上，“自己”的长距离回指与语境关系密切。本文通过实证研究调查语境能否有效促进母语为英语的留学生接受“自己”长距离回指。整体上，在有语境的条件下，学习者更容易接受“自己”的长距离回指；然而，语境所起的积极作用受限于学习者的汉语水平程度。语境能够有效提升高级水平和部分中级水平学习者接受“自己”长距离回指，但对初级水平学习者作用甚微。在教学中，应根据学习者的汉语水平，考虑是否利用语境诱导来帮助其掌握反身代词的长距离回指。
- 曾莉
- 关键词：反身代词语境二语习得
- 维吾尔语学生三语习得英语反身代词的实证研究被引量：2
- 2022年
- 本研究采用强制性句子接受度判断任务调查了本族语(L1)为维吾尔语、二语(L2)为汉语的学习者对三语(L3)英语反身代词指称先行语的习得情况,重点验证当前三语习得领域关于语言迁移的几个重要理论模型。研究结果显示,两组不同L3水平的学习者均较好地习得了双宾句主语先行语以及先行语的c统制约束条件,同时,无论L3水平高低,学习者都受到其汉语(L2)反身代词负迁移的影响,错误地接受了英语反身代词指称长距离主语。实验结果支持二语地位模型。文章进而探讨了维吾尔族学习者三语习得英语反身代词指称过程中的语言迁移特征及可能因素。
- 曾莉韦晓保古丽斯坦·麦麦提依明高璇李文纯
- 关键词：三语习得反身代词语言迁移
