张瑞芳
- 作品数：30 被引量：106H指数：6
- 供职机构：内蒙古师范大学国际交流学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目内蒙古师范大学科研基金内蒙古自治区哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教文学更多>>
- “因声求义”的训诂方法在中学文言文词语教学中的运用被引量：5
- 2004年
- “因声求义”是训诂学中解释词义的一种非常重要的方法。它主要用来推求语源、解释连绵词和解决文字上的通假问题。将“因声求义”的训诂方法运用于中学文言文词语教学中 ,可以明显的提高学生阅读、理解。
- 张瑞芳
- 关键词：文言文训诂方法因声求义
- 蒙古族青少年心理适应特征研究
- 2010年
- 采用《青少年心理健康素质调查表.适应分量表》,调查了1 768名蒙古族中小学生的心理适应状况及发展趋势和特征。结果表明:蒙古族青少年群体的心理适应水平存在显著的性别差异,其中生理适应和社会适应方面男生显著高于女生,人际适应方面女生显著高于男生;不同学校类型的蒙古族青少年心理适应水平存在显著差异,除生理适应外的所有因素,重点学校青少年适应水平均高于一般学校。独生子女与非独生子女家庭的蒙古族青少年在适应水平上没有显著差异;不同家庭来源的蒙古族青少年心理适应水平存在显著差异,呈现出城市>乡镇>农牧区的递进层次;蒙古族青少年心理适应水平存在显著的年级差异,初二和高一发展较好,初三出现低谷,随年级的增高,蒙古族青少年的适应性水平呈起伏式增长的发展趋势。
- 杨伊生张瑞芳
- 关键词：蒙古族青少年心理适应
- 中国政府奖学金国际学生专业学习状况调查及对策研究被引量：2
- 2018年
- 采用问卷调查和访谈的方法,对内蒙古5所高校258名中国政府奖学金国际学生的专业学习状况进行了调查。结果发现:多数学生在专业学习过程中,学习动机不强,学习态度不积极,没有养成良好的学习习惯,学习满意度较低。究其原因,既有学习者自身的因素,也有学习环境等客观因素的影响。因此,采取积极有效的对策是提高内蒙古中国政府奖学金国际学生专业培养质量的关键。
- 张瑞芳
- 关键词：中国政府奖学金
- 基于蒙古留学生汉语学习的课堂教学设计被引量：6
- 2007年
- 通过对蒙古留学生汉语学习过程的观察,我们发现蒙古留学生在汉语认知、汉语学习目的和动机、汉语学习文化环境、汉语教学方法适应等方面都存在着一定的问题。基于对这些问题的分析,本文就蒙古留学生的汉语课堂教学设计进行了探讨,旨在有针对性地解决蒙古留学生汉语学习中遇到的问题,从而有效提高蒙古留学生的汉语学习能力。
- 张瑞芳
- 关键词：蒙古留学生汉语学习课堂教学设计
- 中国政府奖学金学历生培养质量与对策分析——以内蒙古中国政府奖学金学历生为例被引量：1
- 2019年
- 内蒙古中国政府奖学金学历生的培养存在着招生规模总量小、生源质量差、教学国际化程度低、管理服务不到位等问题。其改进策略是:多渠道、多策略扩大招生规模,吸引优质生源;构建教学质量保障体系,提升教学满意度;完善和规范留学生管理制度,建立人性化的服务保障体系。
- 张瑞芳
- 蒙古国留学生HSK考试成绩的量化分析报告被引量：6
- 2011年
- 通过对内蒙古师范大学2006年至2010年参加初中等汉语水平考试的蒙古国留学生的成绩进行统计和分析,其结果表明:(1)HSK考试成绩在各项目和总分上均渐近正偏态分布,总测评Cronbachα系数是0.945,具有极高的测验信度,可以证实中国汉语水平考试作为国家级的标准化考试,可以比较科学有效地检测出蒙古国留学生的实际汉语水平;(2)蒙古国留学生在学习汉语过程中存在着各项语言技能发展不均衡的现象,其中听力相对较差一些;同时,各项语言技能存在显著性别差异,高分段表现出女生学习汉语的优势;(3)改革传统的教学方法、培养学生综合运用汉语的能力是汉语教学改革的主要方向。
- 张瑞芳
- 关键词：留学生
- 来华蒙古国留学生社会文化适应研究
- 2017年
- 本研究针对来华蒙古国留学生"社会文化适应"问题,采用根据Ward和Kennedy的社会文化适应量表修订的测量工具,对来华蒙古国留学生的社会文化适应特征及相关因素进行了调查分析,深入探讨了其跨文化适应过程中社会文化适应的类别差异特征、类别变量与社会文化适应的相关特征,以及各类变量对社会文化适应的预测水平。结果表明,年龄和师生关系在人际互动与不悦应对上差异显著,专业、汉语学习水平、HSK考否、来华时间、学习汉语时间、家庭经济、中国朋友数量的差异性在各维度和总分上均非常显著;相关分析也进一步显示,这些变量与社会文化适应的相关显著;回归分析显示,专业、是否考过HSK、来中国时间,以及家庭经济和中国朋友数量对社会文化适应各因子及总分有显著的预测效果。研究表明,与知识技能和社会支持有关的因素对留学生社会文化适应有显著影响。
- 张瑞芳
- 关键词：蒙古国留学生跨文化
- 蒙古国留学生汉语学习策略特征及差异性研究被引量：3
- 2015年
- 在对"汉语作为第二语言学习策略"文献梳理的基础上,采用Oxford的语言学习策略量表(SILL),对蒙古国留学生汉语学习策略进行了调查分析,探讨其汉语学习策略的一般特点和趋势,以及在性别、学习年限、学习层次、专业类别等方面的差异性及交互作用.结果表明,蒙古国留学生汉语学习中优势策略使用顺序是:元认知策略>社交策略>认知策略>补偿策略>情感策略>记忆策略;蒙古国留学生汉语学习策略存在显著的性别、学习年限、学习层次和专业类别上的差异;总体上,女生优于男生,随着学习时间的增加和学习层次的提升,汉语学习策略使用的优势更加明显,汉语及其相关专业几乎在所有学习策略上均优于非汉语专业;蒙古国留学生汉语学习策略在性别、学习年限、专业、层次上不同程度地存在交互作用.
- 张瑞芳格萨茹拉
- 关键词：蒙古国留学生汉语学习策略教学改革
- 内蒙古高校蒙古国留学生新HSK考试成绩的定量分析报告被引量：4
- 2013年
- 对2012年参加新HSK汉语水平考试的内蒙古各高校蒙古国留学生的成绩进行定量分析,其结果表明:蒙古国留学生新HSK考试成绩各级别成绩分布不均匀,随着级别的升高由正偏态逐步向负偏态转变,五级水平总分上均渐近正态分布,各级别成绩的信度系数达到较高水平,证实新HSK考试可以很好地检测出蒙古国留学生的实际汉语水平;蒙古国留学生的获证率随着考试级别的提升而逐步降低,从三级到六级分别为95.24%、86.54%、55.56%、22.22%,在各项技能的发展上存在不均衡现象,随着级别的升高"跛脚率"也逐步提升,从三到六级的跛脚率分别是10%、7.78%、30%和50%,蒙古国留学生HSK成绩表现出女生的学习优势,但是没有达到显著水平;对外汉语教学中应注重各项语言技能的均衡发展,培养学生综合运用汉语的能力。
- 张瑞芳
- 关键词：蒙古国留学生教学改革
- 留学生汉语学习焦虑与HSK考试成绩的相关分析被引量：10
- 2011年
- 以51名韩国和蒙古国留学生为调查对象,分析了留学生汉语学习焦虑水平与其汉语水平考试（HSK）成绩的相关性.结果显示：（1）韩国和蒙古国51名被试各项目平均焦虑值最高3.80分,最低1.69分,33个项目的总平均值为2.65分,标准差为0.95-1.54.留学生汉语学习焦虑的性别差异不显著,韩国留学生汉语学习焦虑显著高于蒙古国留学生;（2）高分组被试焦虑值与阅读成绩显著负相关,低分组被试焦虑值与阅读成绩和总分显著正相关.韩国留学生焦虑值在所有项目上均与考试成绩没有显著相关,而蒙古国留学生在所有项目上及总分上均与考试成绩存在显著正相关.男生焦虑值与语法、阅读、总分呈显著负相关,女生焦虑值与所有项目及总分呈显著正相关;（3）焦虑对留学生HSK考试成绩所有项目及总分均有一定的预测效果,其中焦虑对阅读成绩的预测水平最高,对听力成绩的预测水平最低.
- 张瑞芳杨伊生
- 关键词：留学生汉语学习焦虑
