姚长佳
- 作品数：15 被引量：72H指数：4
- 供职机构：天津电子信息职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 国际货运代理服务基于INTERNET的在线实训探析被引量：1
- 2013年
- 在网络经济背景下,国际货运代理企业的运营方式、工作流程、盈利模式亦在悄然地发生着变革。为了获得竞争优势,很多国际货运代理企业都建立了管理信息系统(MIS)、服务网站(WEBSITE),开展电子商务(E-Commerce)。基于INTERNET的在线实训是国际货运代理服务课程适应行业发展趋势探索出的新的实训方式。论述INTERNET在线实训的特点、实施方案及实训效果,对高职课程实训教学模式的摸索具有较强的实践意义和指导价值。
- 陈文莉姚长佳关剑张聪慧王鸣华程昂
- 关键词：国际货运代理INTERNET
- 高职学生社交媒体使用行为特征研究被引量：3
- 2018年
- 以天津5所高职院校1 521名大学生的问卷调查数据为基础,从社交媒体的使用动机与方式、使用时间与依赖感、信息传播强度与偏好三个维度探讨了高职学生社交媒体使用行为的总体特征及人口统计学变量下的亚群体特征,结果发现:高职学生社交媒体的使用动机主要源于社交需求和娱乐需求;最常接触的社交媒体是微信、QQ和微博,且以观看浏览、点赞的操作方式为主;偏好阅读好友动态、娱乐新闻、社会热点信息,对政治时事关注度较低;社群交流中多为关注和围观,意见领袖式的表达不多;日均使用社交媒体的时长约为3～4小时,对社交媒体依赖感整体偏强;社交媒体信息传播强度较低,偏好发布他人动态信息,对政务信息的传播相对谨慎;性别、专业、年级、家庭所属区域及户籍类型对高职学生社交媒体使用行为具有一定的调节作用。
- 姚长佳
- 关键词：高职学生社交媒体信息传播
- 关于高职商科类专业课程思政元素设计与学生学习特征的调研—以天津电子信息职业技术学院为例被引量：2
- 2021年
- 从教师课程思政教学困惑入手,采用探索性因子分析法,构建高职商科类专业课程思政元素框架,包括公民素养、家国情怀和职业品行3个因子、10个要素,从而为挖掘思政内容与课程教学的融合提供框架性指导。从学生课程思政元素的认知度、学生课程思政的教学偏好、学生课程思政的自我获得感及其影响因素等四个方面对学生课程思政的学习特征进行实证研究,进而在课程思政素材的选用、课程思政载体的创建与课程思政的教学组织等方面提出面向学生学习的偏好,具有参鉴价值的教学建议。
- 姚长佳
- 关键词：商科类专业
- 我国油气企业在中亚俄罗斯的投资选择
- 2018年
- 我国油气企业在中亚、俄罗斯的能源投资,既是国家经济发展、能源安全保障的战略需要,亦是"一带一路"建设的先行产业和重要引擎。本文运用SWOT方法对我国油气企业在中亚、俄罗斯投资进行分析,提出上下游产业链的延伸战略、利益共同体的伙伴协同战略、新技术新领域的渗透战略和企业社会责任的本土化战略四种投资选择。
- 姚长佳王强
- 关键词：油气资源SWOT分析
- 高等职业教育毕业生的职业迁移特征研究被引量：3
- 2015年
- 以天津海河教育园区毕业生为调查对象,采用问卷调查法采集数据,对高等职业教育毕业生的职业迁移特征进行了定量解析。结果表明:超过80%的高等职业教育毕业生在其初始职业生涯4年内至少经历1次的组织迁移,100%的学生在其职业生涯的6年内至少经历1次的岗位迁移和职位迁移;组织迁移、岗位迁移的次数在第6年达到峰值,而职位迁移的次数在第5年达到峰值;另外,在校时所学专业对于高等职业教育毕业生的职业迁移特征具有一定的调节作用。
- 姚长佳赵亚翔
- 关键词：高等职业教育教学模式创新
- 高等职业教育毕业生职业迁移的影响因素——基于多项分类Logistic回归分析被引量：2
- 2016年
- 以天津海河教育园区的高等职业教育毕业生为研究样本,采用多项分类logistic回归分析方法,对高等职业教育毕业生职业迁移的影响因素进行了分析。结果表明:职业迁移的影响因素主要包括年龄、工作年限、专业类别和现职的专业相关性等,其中年龄、专业类别是组织迁移的主要影响因素,现职的专业相关性、工作年限是岗位迁移的主要影响因素,年龄、工作年限是职位迁移的主要因素,同时,组织迁移、岗位迁移和职位迁移之间具有交互作用。进而认为:高等职业院校在对学生进行职业规划教育时,不能仅仅聚焦于择业观、就业观的教育,还应结合职业迁移的特征与影响因素培育学生的职业迁移素养。
- 姚长佳马莹
- 关键词：影响因素职业生涯规划
- 高职学生职业迁移能力的结构因子与培育方式研究被引量：6
- 2016年
- 采用探索性因子分析法对高职学生职业迁移能力的结构因子进行解析,发现高职学生职业迁移能力由岗位融入能力、价值提升能力、情商管理能力、社会资本开发能力、职业定位能力、职业视域拓展能力和职场权变能力这7个因子构成,而整合的职业性通识课程、嵌入仿真化的职业情境和"翻转课堂"等方式能够有效改善高职学生职业迁移能力培养的教学质量。
- 姚长佳
- 关键词：职业教育
- 高职院校学生评教制度的定量研究被引量：1
- 2015年
- 以天津市海河教育园区的高职院校学生为调查对象,对教师的严格程度是否会显著影响学生的评教结果进行定量分析。结果发现:教师的严格程度在一定程度上会影响学生的评教结果;而学生的学业表现作为一个中间变量对评教结果亦具有影响,尤其是严格的教学要求可能导致学业表现较差学生的打击报复与恶意低评。
- 姚长佳赵亚翔
- 关键词：高职院校学生评教教学考核教师绩效教学管理
- 高等职业教育经管类专业核心素养与课程改革路径探究被引量：27
- 2019年
- 基于《中国学生发展核心素养》框架,依据高职学生的认知水平和职业成长规律,结合经管类专业人才需求,分析了核心素养18个要点的具体内涵。借鉴交互融通型和整合创生型的核心素养课程改革模式,构建了"水平互融、垂直贯通、模块协同"的专业课程体系。进而,从课程目标对接、生态式课程创建及考核评价实施等三个方面探究了与核心素养融合贯通的专业课程教学改革路径。
- 姚长佳张聪慧
- 关键词：经管类专业课程改革
- 企业社交媒体风险管理实施框架的构建被引量：2
- 2017年
- 企业社交媒体风险管理日益受到理论界和实践界的广泛关注,通过文献梳理厘清企业社交媒体风险的六大类别,即平台系统安全风险、经营合规风险、信息泄露风险、企业声誉风险、网络舆情风险和工作效率降低风险,选取三个典型的企业社交媒体事件进行深入剖析与研究后发现:企业社交媒体事件的百度搜索指数走势体现了其引发的社交媒体风险等级,COSO-ERM框架下风险要素的管理特征影响企业社交媒体风险的生成及其潜在损失,进而提出企业社交媒体风险管理实施框架的构建。
- 姚长佳赵亚翔
- 关键词：风险管理
