周湘蘅
- 作品数：4 被引量：11H指数：2
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- 相关领域：文化科学哲学宗教理学自然科学总论更多>>
- 谈“数学教材把握”被引量：2
- 2004年
- 周湘蘅王慧
- 关键词：数学教材把握缄默知识模式识别
- 数学思想、方法辨析
- 2007年
- 探讨数学思想与数学方法必须是"共同的语言游戏",方能达成共识,正确界定。从教学目的入手考察,两者应该是知识,是认知工具,是思维模式。从广义知识观看,它们是程序性知识,表征认知技能。论述了数学方法与数学思想的分野——分属智慧技能知识和认知策略知识。指出两者都有"技术的知识"和"实践的知识"两种形态,当前教学缺失了"技术的知识"向"实践的知识"转化环节。
- 周湘蘅
- 关键词：数学思想程序性知识
- 《中学数学教材教法》课程改革——学生数学教学技能培养的实验研究被引量：3
- 2004年
- 介绍《中学数学教材教法》课改革:经过课程改革的理论探索,得出《中学数学教材教法》理应是专业技能课;构建了"一个转变,二块基石,三项重点,四级提升,五步推进,七方面评析"的改革方案。对改革成果与缺憾进行了检讨,并由此引发了一些思考。
- 周湘蘅
- 关键词：中学数学教材教法课程改革检讨缺憾
- 元认知观点下的数学学习过程被引量：6
- 2000年
- :数学学习过程是元认知对其他认知成分的运作进行监控、调节的“自监控”过程。这种自监控是元认知以主观认知路径为中介 ,导引实际认知路径吻合于自在认知路径 ,其中元认知的手段有预测、计划、检测、评估、调整、控制和补救。数学学习过程的优化历程是从无元认知监控期经元认知监控被动期到元认知监控自主期 ,在元认知监控自主期内由元认知监控离散型向连续型发展 。
- 黄衍华周湘蘅
- 关键词：数学学习过程元认知自监控
