吴晓明
- 作品数：10 被引量：0H指数：0
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- 竹篱笆＆#183;牵牛花
- 2015年
- 早晨刚进办公室，孔垚同学就跟着进来了。她一脸的笑意挤兑着满脸的青春，我还没有来得及开口，她鞠了个躬说：“老师，节日快乐！”说着，从背后拿出一朵玫瑰花，是用纸折的，很精致，绿色的叶子中间是红色的舒舒卷卷的花瓣。我说：“你真是心灵手巧，谢谢你！你也快乐！”她说：“老师，还有一个小礼物，我走了之后你才能看。”说着，放下了一个信封就跑了。我轻轻开启，水一样的文字在我的眼底流淌。
- 吴晓明
- 关键词：玫瑰花老师
- 首先请记住学生的名字
- 2007年
- 周末的清晨，总有几分慵懒，等一切收拾停妥之后才发现时间所剩无几了。我匆匆忙忙走出家门开始和时间赛跑。我有早读，还有，课表上满满当当的课都像一双双充满期待的眼睛在守候着我，总给我的周末一种充实和饱满的感觉。我一路小跑着赶到学校的南门，我想，只要校门不锁，我就会和时间打个平手。
- 吴晓明
- 关键词：周末早读课表
- 如何培养学生良好的阅读习惯
- 2014年
- 唐代诗人杜甫云：＂读书破万卷,下笔如有神＂,借这两句诗诗人很巧妙地点出了读书与写作的关系,而我们今天依然可以认为,杜甫的＂下笔如有神＂,是得益于他＂诗书破万卷＂的。今日细品此二句,不由不对现今学生的写作状况而生发感慨。教育家叶圣陶老先生也曾说过：＂阅读是写作的基础。＂在读与写的关系上,他强调了读的重要性,＂惟有先读书,打好基础,才能搞好写作。＂古人说的＂劳于读书,逸于作文＂,也是这个道理。
- 吴晓明
- 关键词：唐代诗人读书写作叶圣陶教育家
- 从语文核心素养四个维度看体育素材的利用
- 2022年
- 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“《课标》”)指出:“为满足普通高中语文课程多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识。语文课程资源形式多种多样……各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源,应积极利用和开发。”同时也要求:“语文教师应充分发挥自身的潜力,参与必修课程和选修课程的建设,积极利用与开发各种课程资源……增强在各种场合学语文、用语文的意识,多方面地提高学生的语文素养。”语文学科是一门综合性很强的学科,同时体育课自身学科特性表明。
- 吴晓明
- 关键词：语文课程资源选修课程学科特性课程资源意识高中语文课程
- 孩子,你给我出了个大难题
- 2008年
- 每天中午放学之后，孩子总是迟迟不肯回来。其实，我们也已经习惯了孩子的贪玩。有时，他会一脸的泥巴满身泥土，只是为了采一小堆野蘑菇和一束野花；有时，他会用一个小瓶挖几条蚯蚓；有时，他会收集许多花籽……总之，他每天中午进门的时候，总是带着阳光的清香和清新的泥土的气息，似乎常常让人感觉到我们就在大自然的怀抱里了。所以每天中午他的钥匙在门锁里转动的时候，我和爱人总是满眼的期待，
- 吴晓明
- 关键词：教师班级工作师生关系
- 爱到深处松开手
- 2008年
- 每天上下班的时候，我几乎都能碰到他们俩：男孩子十一二岁的样子，右脚几乎不能自然抬起，每走一步，左臂要向上扬一下才能保持身体的平衡。从远处看，似乎是戴着脚镣舞蹈的样子。他白净的皮肤，大眼睛，只是少了正常孩子的那分明亮，眼神有点呆滞。走路的时候总是喜欢咿咿呀呀说着什么，我一句也听不清楚。他的身边，总是走着一个中年男子，背着孩子的书包，一直是一种很冷漠的表情，头发花白，胡子拉茬，眼神浑浊，而且和孩子保持着一定的距离。
- 吴晓明
- 关键词：孩子眼神书包冷漠
- 冬日,她单薄的身影没走出寒冷
- 2007年
- 小女孩走了，选择了这个最寒冷的冬天，我听到这个消息的时候，心一阵一阵紧缩的疼痛。我看着寒风中飘荡的贫血的太阳，看着窗外来来往往的学生，听着孩子们的笑声，我的眼泪还是忍不住滚落下来。我似乎又看到了在寒风中那个瘦弱的小女孩，看到她推着比她还高的自行车向我走来的微笑的样子，可惜那苍白的笑容成了我记忆中永恒的风景，她小小的身影我是再也看不到了。
- 吴晓明
- 关键词：寒冷自行车女孩
- 语文的色彩
- 2015年
- 听完赵谦翔教授的＂绿色语文＂教学的讲座,心里一直翻腾着＂教绿色语文,享诗意人生＂这几个字。在这样的教育体制下,有多少语文老师能诗意地栖居在语文教学中,像他一样把教书当成了生命的享受,又有多少老师在教书的过程中想过自己的课堂会是什么颜色。匆忙之间,自己在讲台上也走过了20个春秋,前几年学校推行的所谓的教学改革我也是亦步亦趋。我一直感觉到教学无需模式,而一个老师的教学风格与他的性格和学科素养息息相关。
- 吴晓明
- 关键词：学科素养教育体制爱情故事
- 渐行渐远的温暖
- 2010年
- 中午下班刚进家门，孩子就说：“妈妈，等会儿家里要来个家长。”孩子的兴奋溢于言表。走进厨房，爱人正在炒菜。我说：“家长到家里来干什么？有什么事情就去办公室说。”爱人说：“不行啊，是个农村的家长，怎么也拒绝不了，一定要到家里来。”
- 吴晓明
- 关键词：温暖家长孩子爱人中午
- 《鸿门宴》文本解读的新视角:称呼语
- 2021年
- 课文《鸿门宴》节选自司马迁《史记?项羽本纪》。笔者据《鸿门宴》中人物称呼语的实际,将其分为三类:第一类是作者司马迁对文中人物的称呼;第二类是楚汉两大军事集团内部成员之间彼此的称呼;第三类是楚汉两大军事集团成员对对方人员的称呼。
- 吴晓明
- 关键词：《鸿门宴》称呼语文本解读课文司马迁
