刘洁
- 作品数：10 被引量：12H指数：2
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- 浅谈新课程标准实施背景下教院数学课程的改革
- 2002年
- 义务教育阶段新数学课程标准的实施呼唤教院数学课程的改革,树立现代数学课程观是改革的必要前提。必须从现实出发,充分利用教院原有的数学课程基础,在继承中发展、创新,在全方位的整体优化中改革教院数学课程。
- 刘洁
- 关键词：课程标准课程观念师范教育数学课程
- 初中开放式数学教学初探
- 2005年
- 针对传统的封闭式数学教学,出现了开放式数学教学。初中开放式数学教学一般是以问题开放为基本 特征的一种教学活动形式。从教学设计角度来思考数学教学的开放,主要有三个层面:基础层面;操作层面; 评价层面。
- 刘洁
- 关键词：数学教学
- 关于加强中学数学语言教学的点滴思考被引量：3
- 2002年
- 数学语言为数学交流提供了科学的保障 ,从语言层面探讨学生数学素养的培养具有重要的意义。然而 ,中学数学语言教学的现状并不令人满意 ,从微观的角度来考虑 ,数学教师应重视对学生数学语言的阅读教学、数学语言的语义教学。
- 潘小明刘洁
- 关键词：数学语言教学语义数学素质数学问题教学
- 试论导学观下数学概念的教学
- 2003年
- 数学概念是数学的逻辑起点 ,正确理解各种数学概念是掌握数学基本知识和基本技能、发展数学思维的必要前提条件。数学概念的教学应当建立在“导学”的基础下 ,数学概念教学中的导学包括导读、导做、导述、导议、导思、导练、导结 7个方面。
- 刘洁潘小明
- 关键词：概念教学数学思维
- 中学生数学创造教育的层面探析
- 2005年
- 数学创造有狭义和广义之分,也有真创造与再创造之别。中学生数学创造教育意义重大。开展中学生数学创造教育应当注意非逻辑思维能力、创造性思维能力、数学语言能力、数学应用意识、创造性人格等层面的具体分析。
- 刘洁
- 关键词：非逻辑思维数学语言能力数学应用意识创造性人格
- 试论多元智能理论下的数学学习评价被引量：1
- 2006年
- 多元智能理论为确认学生的不同智力和才能提供了一个理论基础,推动了学习评价的发展,为重新衡量学生的学业成功提供了新的视野,对广大数学教育工作者进一步树立多元的、发展性的数学学习理念有许多启示.尽管多元智能理论对数学学习评价有许多有益的、合理的启示,但要把这种多元智能意义下的数学学习评价转化实践形态尚有许多难点需要我们认真对待.
- 刘洁
- 关键词：多元智能理论数学学习
- 初中开放式数学教学初探
- 2005年
- 针对传统的封闭式数学教学，出现了开放式数学教学。初中开放式数学教学一般是以问题开放为基本特征的一种教学活动形式。从教学设计角度来思考数学教学的开放，主要有三个层面：基础层面；操作层面；评价层面。
- 刘洁
- 关键词：数学教学
- 整体优化意义下数学现代教育技术的运用
- 2006年
- 现代教育技术在数学教学中的运用必须以“最优化”为目标才能体现其内在的价值；现代教育技术对数学教学的优化机制主要体现在优化数学学习环境、优化数学认知工具、优化数学课程资源等三个方面；在以概念为主、以原理为主、以解题为主等不同类型的数学教学中，数学CAI有不同优化侧重点；运用现代教育技术优化数学教学应遵循科学性、实效性、准备性、主动性等原则．
- 刘洁
- 关键词：现代教育技术数学教学
- 从活动性看数学课程的改革被引量：2
- 2002年
- 早在1909年麦克莱思就在其著作《数学:形式与功能》中列出15种人类现实活动与数学观念的形成密切相关,而康德·依曼努尔则真诚地告诫人们,'教育孩子的目标应该是逐步地组合他们的知和行.在各种学科中,数学是最能实现这一目标的学科'.
- 潘小明刘洁
- 关键词：数学课程数学教学课程改革
- 解题,也应发展学生的数学语言能力被引量：6
- 2001年
- 刘洁
- 关键词：数学语言能力解题教学中学数学教学知识观念导学
