刘永平
- 作品数：23 被引量：18H指数：3
- 供职机构：淮安市实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 让思考力助推数学课堂“自主生长”
- 2022年
- 教育是为人的生长服务。“双减”政策有效促进了教学走向教育、教育回归学校。数学以其特有的理性精神,通过培养学生的数学思考力助推课堂教学的思维性、成长性和创生性,从而实现数学课堂“减负增质”的“自主生长”。
- 刘永平
- 关键词：数学思考力课堂
- 活用模型,把书教“薄”
- 2012年
- 学生解决问题能力的发展，不仅在于对某一类问题数量关系的理解，更在于对不同数量关系之间联系的理解和把握。由于受传统应用题教学的影响，部分教师在教学中或多或少地存在着教师教题型、学生套解法的现象。关于沟通数量关系之间的联系，笔者认为，数学模型是最有效的工具。本文仅以“两积之和”问题为例，谈谈自己的一些粗浅认识。
- 刘永平
- 关键词：数学模型应用题教学活用教师
- 幸福人生:教师成长与学校特色发展的追求
- 学校特色发展需要具有专业特色的教师队伍,从文化的角度去审视学校特色发展,学校发展需要德才兼备的教师。学校的社会责任观、人才培养观、特色认识观决定教师和学校在发展中的相互促进作用以及同期成长重要。从实践案例的收集、类比和分...
- 刘永平
- 文献传递
- 越界,寻觅教育的芳草地
- 2015年
- 教育是关系国家兴盛的事业,古老而久远。老树嫩芽,果实醇香。用＂越界＂的思维,重新审视小学教育,在＂传统与现代＂＂教育与其他＂中越界飞行。于探索中建构,从学校管理的教育理念、教师培养、教学研究和学生成长等方面,采用＂分离＂＂迁移＂和＂整合＂的方式,对＂新＂与＂旧＂＂里＂与＂外＂,或是在这些不同传统内部和彼此之间,或在元理论和现实实践的边缘地带,来回越界,实践创新。于建构中反思,破解教师的＂职业倦怠＂,嫁接适宜的＂学校文化＂。寻找更适合人发展的教育存在,越界,寻觅教育的芳草地。
- 刘永平
- 关键词：越界小学教育
- 追寻小学数学的教育之道被引量：1
- 2019年
- 学校教育应该给学生创造与童年的自然相遇,为学生提供一种自然的童年生活。小学数学课堂有着简约、深入、系统、自然的特点,符合学生的发展,是最近、最自然贴切学生的教学。遵循自然融规的教学之道,是小学数学教育的原真之路。
- 刘永平
- 关键词：小学数学教育之道
- 浅谈教育对学生能力的培养
- 2015年
- 学生的成长离不开教育,教师是实践教育的执行者,应通过自己的教育智慧,给予学生生活空间,磨炼独立生存能力;给予学生自主的学习空间,培养独立学习能力;给予学生自由的活动空间,培养创造能力,使学生学会生存,学会学习,学会创造。
- 刘永平
- 关键词：教育
- 厚实 大气 个性——小学数学课堂教学的理性思考被引量：1
- 2013年
- 小学数学教学离不开“课堂”，课堂离不开“教师”，离不开“学生”。课堂是教学的主阵地，教师是教育教学活动的引导者、参与者和组织者，学生是教育教学活动的主体，也是最大的受益者。教与学在精神与理想的指引下，通过课堂这一特殊渠道，使学生获得健康、快乐和成长的幸福。数学是人类生产、生活、科技等一切活动必不可少的基础性、工具性、文化性学科。数学课堂的有效生存和数学教师的灵动睿智是引领学生全面发展，培养学生数学素养，形成学生会学数学、学好数学的最重要因素。所以，我对小学数学教学的理性思考是“打造‘厚实’的数学课堂是教学的基础，做个‘大气’的数学教师是教学的境界，培育‘个性’的特质学生是教学的理想。”
- 刘永平
- 关键词：数学课堂教学小学数学教学学生全面发展教育教学活动
- 抠准“问题”,才算“有效”
- 2011年
- 培养和发展学生的思维能力是数学教学的核心。新课程要求学生对数学的学习过程不仅是知识的接收、储存和应用的过程,更是思维的训练和发展的过程。所以,在教学活动中,教师要引导学生善于发现数学知识的发生、发展过程,多方设疑,激发学生的思维发展。
- 刘永平
- 关键词：数学教学思维能力数学知识课程要求教学活动思维发展
- 基于探究式与讲授式教学的实践与探索被引量：1
- 2013年
- “钟摆”效应，法国人曾经描述过，就是教学方式像钟摆一样来回摆动，有时倡导探究式教学，有时倡导讲授式教学。在学生的主动学习和被动学习之间变化，二者互为借力，达到平衡，才会有更好的教学效果。
- 刘永平
- 关键词：讲授式教学探究式教学教学方式教学效果法国人
- 优秀教师的守望之旅
- 2015年
- 人。自从呱呱坠地开始，就在努力学习与模仿成人的一言一行，随着脑部构造的逐渐完善，学习能力也在成倍增长。然而，这些只是人活着的基本条件。要实现更有意义的生活，必须趁脑部不断完善的过程，汲取更有营养的知识。
- 刘永平
- 关键词：优秀教师教育工作者人文素养
