陆敏英
- 作品数：17 被引量：24H指数：3
- 供职机构：苏州健雄职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 如何在高职公共英语教学中培养学生创新思维能力——以健雄职业技术学院公共英语课程教学为例被引量：3
- 2014年
- 本文将探讨如何在高职公共英语教学中培养学生创新思维能力。心理学家认为,人类通过语言进行思维,创造性的思维只有在创造性的语言活动中得到培养。师生课堂教学活动英语化、情景化、课内外学习一体化的高职英语教学以及对学生评价体系的改变有利于培养学生创新思维能力。
- 陆敏英
- 关键词：创新思维高职公共英语教学实践
- 慕课理念下如何实现高职公共英语教师角色和课堂教学的“双翻转”——以苏州健雄职业技术学院公共英语课程教学改革为例被引量：3
- 2017年
- 慕课的出现实现了教学资源的最大化,突破了地区间教学资源的不平衡和不公平障碍,扩大了知识传播的界限和力度,给高校大学英语教育带来了前所未有的挑战。主要以苏州健雄职业技术学院公共英语教学改革实践为例,探讨如何冷静看待慕课带来的挑战,并且知难而上,顺时顺势利用其优点,创新教学理念,实现教师角色和课堂教学的"双翻转",更好地实现教学优势组合,取得更好的教学效果。
- 陆敏英
- 关键词：高职公共英语教师角色课堂教学
- 引入任务型教学理念 提高高职学生英语阅读能力
- 2015年
- 随着高职大学英语改革的推进和完善,英语阅读在实际英语教学中越来越重要。但我国高职学生由于基础相对比较薄弱,普遍存在缺乏动力、信心不足的实际情况,从而导致缺乏兴趣,无法达到提高英语阅读能力的目的。基于此,分析我国目前高职学生英语阅读教学的现状,倡导在教学实践中引入任务型教学理念,从而培养和提高学生的英语实际阅读能力。
- 陆敏英
- 关键词：高职英语英语教学任务型
- 谈高职英语任务型课堂中的文化融入
- 2011年
- 任何一种语言的学习,不仅意味着对该语言系统本身的学习,而且还包含着这种语言赖以生存的文化背景及风俗习惯等方面知识的获得。文化是学生通过学习获得的,本文按"导入、对比、体验、融入"四个步骤,就如何用显性的课堂教学任务(依据Jane W illis的任务型教学框架)使学生融入异国文化进行初步尝试。
- 陆敏英
- 关键词：跨文化意识
- 微课在高职英语任务型语法教学中的实践运用被引量：2
- 2018年
- "互联网+"时代的到来,语言教学无论从教学的模式上还是方式上都面临着巨大的变革,现代化信息技术和移动终端设备的普及为语言教学提供了巨大的便利。着重探究将微课运用于高职英语语法课堂,提高高职学生学习英语语法的有效性。
- 陆敏英
- 关键词：高职英语任务型语法教学
- 网络直播环境下高职英语分层教学实践初探
- 2020年
- 2020疫情状态下的网课教学是情势所趋,但同时也是互联网时代的发展需要。网络直播由于其互动性和创新性吸引了广大学生,但实施过程中也出现了一些问题。本文就课程组在基于腾讯课堂和QQ直播的高职公共英语分层班教学尝试过程中的可行性和存在的不足之处做一些分析探讨。
- 陆敏英
- 关键词：网络直播高职英语
- 课程思政视域下高职英语对学生文化自信的培养探究被引量：5
- 2020年
- 在当下的高职学生群体中,文化认知失衡的情况较为严重,这不仅不利于高职英语教学对学生跨文化交际能力的培养,也反映出部分学生的文化不自信。因此,在高职英语教学中融入课程思政必不可少,尝试如何借助信息化手段从教学内容、教学方式、评价体系、课外活动等方面在文化教育层面实施教学,培养学生树立正确的文化价值观和文化自信,提高学生的跨文化交际能力,实现文化育人。
- 陆敏英
- 关键词：高职英语文化自信
- 慕课理念下的高职公共英语教学改革实践探索
- 2016年
- 慕课教学模式(MOOC)的诞生和引入,对于传统的高职公共英语教学既是机遇也是一种挑战。如何合理运用慕课理念,扬长避短,与传统课堂教学实现优势互补,从而有效提高高职英语教学的质量,是笔者结合所研究课题在本文中所探讨的主要内容。
- 陆敏英
- 关键词：高职英语教学改革实践
- 任务设计课堂活动 提高高职学生口语交际能力
- 2012年
- 任务型教学法是目前外语教学界广泛采用的一种教学途径,教育部2001年出台的《英语课程标准》(实验稿),明确鼓励教师采用‘任务型’的教学途径以来,国内教育界对任务型教学法开始重视,大学和中学运用任务型教学法指导英语课堂教学日益普遍,学生的语言自主学习能力逐渐提高。但对于高职高专来说,任务型教学法的研究目前尚还空缺。因此,本课题以"任务型"教学为主题,优化设计高职英语课堂活动,试图摸索出一条适合高职学生学习英语具体情况的新路子,以抛砖引玉,提高高职学生的英语口语交际能力,转变教学观念,改进教学方法。
- 陆敏英
- 关键词：课堂活动口语交际
- 移动互联网环境下高职英语自学能力培养机制研究被引量：3
- 2019年
- “互联网+”时代的到来与教育信息化改革的深入使网络与课堂产生有机融合,大学 生可以运用手中的移动终端,开展个性化自主学习。高职英语个性化学习并不是没有任何规划和约 束的放任学习,因此,如何基于移动互联网环境构建高职学生英语自主学习的有效机制迫在眉睫。 个性化的高职英语自主学习机制使得学生能更好地学会利用移动互联网络环境进行英语自主学习, 语言能力得到锻炼。
- 陆敏英
- 关键词：移动互联网高职英语
