谭绍华
- 作品数：42 被引量：104H指数：7
- 供职机构：重庆市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十二五”规划全国教育科学“十五”规划国家重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理自然科学总论更多>>
- 让产教融合、校企合作的道路越走越宽阔被引量：11
- 2018年
- 在新时代,职业教育发展面临着新挑战和新机遇,应当坚定不移地走产教融合、校企合作之路。要树立与产业融合发展的理念,探索与企业合作的办学模式,开发与产业对接的新兴专业,建构与生产对接的培养模式,建设与企业共育的师资队伍,追求与产业共进的发展愿景。
- 谭绍华彭茂辉
- 关键词：校企合作职业教育发展办学模式
- 重庆市职业教育发展现状调查被引量：2
- 2018年
- 对重庆职业教育的基本要素、层次结构、区域结构、类型结构、专业结构、教师结构等方面的调查发现:职业教育基础能力建设有待加强;现代职业教育体系建设需要深化;职业院校布局结构与产业区域分布结构对接不高。整体推动职业教育供给侧改革势在必行:通过硬件设施提档升级和软件资源持续提升,推动职业教育基础建设实现全面达标;通过优化职业教育贯通培养、加强普通高中教育与中职教育融通发展、完善职业教育办学类型,推动现代职业教育制度体系的完善;通过职业教育专业空间布局优化和专业结构优化,推动职业教育服务区域经济社会能力的提升。
- 周永平姜伯成谭绍华徐辉
- 关键词：职业教育
- 能力本位的职业教育课程设计——中国-澳大利亚职业教育与培训项目被引量：18
- 2006年
- 中国-澳大利亚（重庆）职业教育与培训项目是澳大利亚政府实施对华援助的一个项目，其内容之一就是开展以能力为本位的职业教育课程设计、教学材料开发和教学方法改革。本文结合项目实施对进一步推进我国职业学校开展能力本位的课程设计提出了一些建设性意见。
- 谢红谭绍华汤方梅
- 关键词：职业教育能力本位课程设计
- “城校互动”——基于共享城市公共资源的职教发展新模式被引量：11
- 2007年
- 本文介绍了在重庆职教基地建设中探索实施“城校互动”职教发展模式的基本内涵及其运行策略。该模式经过3年多的探索实践，已取得显著成效。
- 谭绍华黄耀五
- 关键词：城校互动职业教育
- 第二届中国——澳大利亚职业教育与培训论坛暨中澳职业院校合作洽谈会在重庆召开
- 2005年
- 2005年8月3日至4日，教育部国际合作与交流司．职业教育与成人教育司，商务部国际司，重庆市教育委员会，澳大利亚国际发署，澳大利亚教育、科学与培训部在重庆南方君临酒店联合举办了第二届中国——澳大利亚职业教育与培训论坛。
- 谭绍华
- 关键词：职业教育职业院校合作办学洽谈会
- 省域大众性老年教育需求调查及制度设计研究——以重庆市为例被引量：11
- 2018年
- "十二五"以来,我国关于老年教育需求的研究薄弱,并且调研范围有限,没有从省域和省级层面提出制度设计建议。通过对重庆市38个区县12 717名老年人的教育需求调查发现,老年教育存在性别、年龄、职业、文化程度、收入、城乡等方面的差异。省级层面推动老年教育发展应加强制度设计建议。
- 谭绍华
- 关键词：省域老年教育
- 三峡移民职业教育和技能培训绩效评价体系研究被引量：3
- 2010年
- 三峡工程举世瞩目,党中央、国务院高度重视三峡库区经济社会发展。胡锦涛总书记要求：＂应该把解决好库区移民的生产生活安置问题作为关系民生的一个工作重点,切实抓紧抓好。努力使库区群众基本生活有保障、劳动就业有着落、
- 谭绍华朱捷陈正伟
- 关键词：绩效评价体系职业教育三峡移民胡锦涛总书记三峡库区
- 践行“实学”传统的“实的职业教育”研究与实践导引
- 2019年
- "实学"是产生于中国古代的一种学术思想,是儒学发展的一个重要阶段。"实学"的核心价值是实事求是、求真务实、经世致用。习近平总书记要求践行实学传统和精神。我国职业教育要"脱虚向实",成为"实的职业教育"。研究和实践"实的职业教育",可从"以实化人、实以化人、化人成实"三个方面展开。
- 谭绍华
- 关键词：职业教育实学导引
- 建国前比乐中学普职融通教育实验的启示
- 2018年
- 中华职业教育社在解放前创办的比乐中学,是当时普通教育改革的主要阵地。其开展的普职融通教育实验成效显著,影响巨大。该校秉承"升学准备与职业训练兼顾"的办学方针,既不同于当时"完全看作升学为教育目的"的普通中学,也不同于"专门以训练各种技术人才为目的"的职业中学。其宗旨是"升学不致有妨碍,就业取得特别便利"。比乐中学的普职融通教育实验对当今我国推行的普职融通教育改革具有较大的借鉴价值,特别是在能力融通、德育融通、课程融通等方面具有一定的启发性。
- 彭茂辉谭绍华
- 关键词：建国前教育实验
- 省域职业教育现代化指标体系研究——以重庆市为例被引量：7
- 2016年
- 推动职业教育现代化,需要方向与目标引领。衡量职业教育现代化程度的核心指标包括招生规模、中高职衔接、毕业生就业率、生均公用经费标准、"双师型"教师比例和服务产业发展能力6个方面。
- 谭绍华韦永胜
- 关键词：职业教育指标体系
