王磊
- 作品数：24 被引量：33H指数：4
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- 基于三螺旋理论的高职“三创”教育协同发展机制与路径被引量：6
- 2018年
- 高职院校"三创"教育为区域经济发展提供了人才保证,是实施"大众创业、万众创新"战略的有效途径。然而,高职院校"三创"教育在发展过程中还存在诸多问题,如观念偏差、专业性不足、师资力量薄弱等。为保障高职院校"三创"教育的实施,文章根据"三创"教育主体及要素流动分析,提出了动力、分工、风险管控、服务保障等协同机制,并在协同理论指导下,提出高职院校"三创"教育的实现路径:政府、产业、大学树立共同的教育目标,构建"三创"教育的顶层设计方案,建立主体多维评价。
- 王磊
- 关键词：三螺旋理论高职院校
- 校企合作中高职院校学生工匠精神和职业道德素养的培育路径被引量：3
- 2018年
- 我国要实现从制造大国向制造强国的跨越,还需强调"工匠精神"在国家制造业发展中的重要地位。高职院校作为我国技术型人才的重要输出阵地,每年为我国社会生产与国家制造业发展提供大量优秀技术人才,高职院校在人才培养过程中也必须注重学生"工匠精神"的塑造,在理论课程教学、实践技能培养、实习实训等教育的每一环节中深入贯彻"工匠精神"与高职教育的融合,培养现代社会紧缺且具有"工匠精神"的应用技术型人才。
- 王磊
- 关键词：高职院校校企合作道德素养
- 以4C理论为视角谈高职院校学生工作管理
- 2014年
- 4C理论在高职学生管理中的运用,能使学生工作者更准确地把握以"学生为中心"的工作理念,能了解当代大学生的真正需求,能为学生提供全方位的服务,促进学生的全面发展。本文对高职学生及学生工作者的现状和特点进行了描述,对4C理论进行了简要的介绍,并提出了实施4C管理的具体措施。
- 王磊周晓东
- 关键词：高职院校
- 工匠精神融入高职院校思想政治教育的有效路径被引量：8
- 2018年
- 近年来,国家大力推进现代化制造业强国建设,制造业强国理念的提出使得科学发展与"工匠精神"两大理念得到了全社会的支持与认可。高职院校为我国社会生产发展培养了大批优秀的技术人才,将"工匠精神"融入高职院校思政教育工作中,不仅有利于提升高职院校人才培养质量,也能从人才培养的源头提升人才职业素养。分析了"工匠精神"的内涵,及其与高职院校思政教育相结合的必要性,并探究了"工匠精神"与高职院校思政教育结合的实施策略,对我国高职院校教育改革与人才培养具有重要指导意义。
- 王磊
- 关键词：高职院校思政教育
- 高职院校新型学生工作服务方式的思考被引量：2
- 2014年
- 建立新型学生工作服务方式符合市场经济中以顾客为导向的服务方式,是高职院校学生工作的未来发展趋势。文章探讨了以学生为中心,以提高学生满意度为导向的新型学生工作服务方式,全面比较了新型学生工作服务方式与传统学生工作方式,探索了新型学生工作服务方式的实施途径。
- 王磊陈明虎
- 关键词：高职院校
- 学生管理视角下中韩高校的比较与启示
- 2022年
- 中韩两国政治、经济、文化的紧密合作促进了高校间的互动交流,但两国不同的历史进程、政治制度和文化差异导致高校学生管理的不同。通过对比学生管理的内涵、高校社会生态、管理的具体领域,认为高校作为社会系统的组成部分,学生管理模式是社会生态的映射。
- 王磊
- 关键词：中韩高校学生管理
- 高职院校《职业道德与就业指导》课程实践教学思考
- 2010年
- 开展职业道德与就业指导课的实践教学是对学生投身社会，进行个人锻炼的很好的方式，但就如何开展好实践教学、实践教学又产生的哪些积极的作用，本文对此进行了一些浅显的探索。
- 王磊
- 关键词：高职院校课程实践教学
- 一种剪切式草莓采摘工具
- 本实用新型公开了一种剪切式草莓采摘工具，包括空心管和采摘安装座，采摘安装座中的上安装板下方设置有水平纵向相对设置的两组采摘剪刀，每组采摘剪刀均包括剪刀片Ⅰ和剪刀片Ⅱ，剪刀片Ⅰ和剪刀片Ⅱ之间通过铰轴铰连接，铰轴可滑动地穿设...
- 邱国仙夏晓平华海潮王磊袁庆吴立洋熊志愿闫浩楠
- 文献传递
- 工匠精神与高职院校思想政治教育的有机融合被引量：5
- 2018年
- 在我国由制造业大国向制造业强国转型的社会背景下,以培养高素质专业型人才为着眼点,培养学生的"工匠精神"和专业素养,并以此为切入点实现高职院校人才培养理念的升华改革,是高职院校寻求转型发展与教育改革的必然选择。在高职院校思政教育内容中引入以"工匠精神"为代表的职业道德教育,是高职院校思政教育理念与方式的重要创新,二者的融合发展对高职院校提升人才培养综合素质具有重要的理论意义与实践作用。
- 王磊
- 关键词：思想政治教育高职院校
- 科教园区产学融合与协同发展实现形式及路径研究被引量：1
- 2015年
- 对科教园区产学融合与协同发展的研究能使企业和学校在保持自身角色的基础上增加互动交集区,能促进科研成果的转化成功率和人才培养水平的提高。文章对科教园区产学融合与协同发展的内涵、主体和功能定位进行了辨析,介绍了其实现形式,最后对实现路径重点进行了阐述。
- 王磊
