柏义伟
- 作品数：17 被引量：6H指数：2
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- 浅谈数学教学目标的把握
- 2005年
- 柏义伟柳昭强
- 关键词：数学教学教学目标课程标准
- “探究性学习”的价值被引量：2
- 2005年
- 探究性学习在学生学习当中占有重要的位置,只有正确认识到了探究性学习的价值,才能解除教师头脑中的困惑,才能找寻到正确的探究之路。
- 柏义伟王建华
- 关键词：教师
- 儿童经验对探究性教学的制约和影响
- 2003年
- 《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这就要求教师要改变以讲解、灌输为主的传统教学方式,实施开放性、探究性教学。对此,很多教师产生疑问:探究什么,怎样探究,学生会探究吗,课堂上乱了怎么办……因而,对于开放性、探究性教学形式,教师往往是“敬而远之”,最多是学校领导来听课时非常小心地在某一个环节开放一下。究其原因,除了教育思想。
- 柏义伟沈爱荣
- 关键词：探究性教学数学教学课程标准儿童
- 浅谈计数器的作用
- 2004年
- 计数器是低年级儿童在学习数的认识与计算时经常要用到的学具，历来被老师们所重视。现结合近一年来教材实验的体会谈一下计数器的作用。
- 王建华柏义伟
- 关键词：低年级儿童学具老师计数器
- 源于生活 高于生活——“确定位置”教学案例与反思
- 2007年
- 目前，小学数学几个版本教材均以具有现实生活背景的材料作为学习素材，无疑对实践“从生活中来、到生活中去”的教育理念提供了有力的支撑。几年的教学实践，不断丰富与发展了教师对“源于生活”学习素材的认识水平：帮助学生从数学的高度对现实情境作出分析，提炼有效要素，建立信息之间的有效联系，发现、筛选并提出有价值的数学问题。
- 柏义伟陶安才
- 关键词：教学案例学习素材教学实践教育理念现实情境
- 儿童经验对探究性教学的制约和影响
- 2003年
- 柏义伟沈爱荣
- 关键词：探究性教学儿童经验数学教学建构主义课程标准
- 是方法，更是想法被引量：1
- 2005年
- 案例 课题：来到南极——100的认识。
- 柏义伟柳昭强
- 关键词：数学教学情境图教学案例
- 并非所有算法都应鼓励与提倡
- 2004年
- 出示“投沙包比赛”情境图：比赛规定，在2分钟时间内，谁投进筐中的沙包数多，谁就获胜。按照这个规则，1、2、3号运动员同时在画有白线处的起点向同样标有1、2、3号终点处的筐中投沙包，随着比赛的结束，画面中呈现以下信息：1、2。
- 柏义伟王建华
- 关键词：数学教学情境图
- 把重新组合知识的权利还给学生——小学数学复习课教学模式的探索与思考被引量：3
- 2003年
- 柏义伟
- 关键词：复习课教学教学模式问题情境小组合作学习
- 尊重儿童经验开展探究教学
- 2004年
- 柏义伟沈爱荣
- 关键词：探究性教学数学思想方法数学教学几何计算题
