- 对比观察头电针和重复经颅磁刺激对脑损伤认知障碍的康复疗效
- 武效芬张丽娟于建波戚红艳沈顺姬
- 电针联合计算机训练对脑损伤认知障碍康复疗效的研究被引量：1
- 2013年
- 将60例认知障碍患者以区组随机方法分为电针组、计算机组和联合组,各组20例.前两组单纯给予电针或计算机辅助训练、联合组电针联合计算机共同训练,时间2个月.训练前,3组患者洛文斯顿作业疗法认知评定成套测验（LOTCA）各项分值差异无统计学意义;训练1个月后联合组LOTCA评分较训练前显著提高（P＜0.05）,2个月结束后3组评分较训练前均有显著提高（P＜0.05）,在知觉、视运动、注意力、思维改善及总评分方面均优于电针组和计算机组（P＜0.05）.而在改善定向力方面,训练1个月后3组间无明显差异,训练2个月后联合组显著优于其他两组（P＜0.05）.
- 于建波张丽娟武效芬杨晓梅戚红艳
- 关键词：脑损伤
- 脑卒中恢复期60例偏瘫患者综合康复护理效果观察
- 2011年
- 目的：探讨脑卒中恢复期康复护理在脑卒中病人运动功能和生活自理能力恢复过程中所起的积极作用.方法：脑卒中偏瘫患者60例随机分为研究组和对照组各30例,均接受脑血管病常规治疗和护理,研究组恢复期配合综合康复护理,于治疗护理前和治疗护理后60天采用Barthel及Fugl-Meyer指数评分.结果：研究组与对照组经治疗后两项指标相比均有显著性差异（P〈0.05）.结论：恢复期综合康复护理与常规药物治疗相结合比单纯常规药物治疗效果更明显.
- 戚红艳粱丽华刘伟燕
- 关键词：脑卒中恢复期康复康复护理
- 头针联合计算机辅助训练对脑损伤后认知障碍康复的临床观察被引量：22
- 2013年
- 目的:观察头针联合计算机辅助训练对脑损伤认知障碍患者的临床效果。方法:将90例有认知障碍的脑损伤患者按训练方式的不同分为头针组(n=30)、计算机组(n=30)和联合组(n=30),头针组给予头针治疗、计算机组给予计算机辅助训练、联合组给予头针联合计算机辅助训练,时间为2个月。在训练前及训练后2个月分别用洛文斯顿作业疗法认知评定成套测验、记忆力测验评估。结果:训练前,三组患者洛文斯顿作业疗法认知评定成套测验及记忆力测验各项分值均无显著性差异(P>0.05),训练2个月后,三组患者项目评分较入院时均有明显提高(P<0.05),且联合组优于其他两组(P<0.05)。结论:头针联合计算机辅助训练对改善脑损伤后认知功能障碍效果更为显著。
- 于建波武效芬杨晓梅戚红艳杨宝文王颖侯秀梅于广湖张丽娟
- 关键词：脑损伤计算机辅助训练
- 脑损伤恢复期患者注意障碍的康复训练及效果被引量：10
- 2011年
- 目的研究注意力训练对脑损伤恢复期患者注意障碍的临床效果。方法对住院脑损伤患者用蒙特利尔认知评估量表(MoCA)进行筛选,将60例入院时合并有注意障碍的脑损伤恢复期患者随机分为两组。试验组在常规康复训练的基础上,由受过专门培训的护士对其进行注意力训练,时间为2个月;对照组予以常规康复训练。分别在患者入院时、入院1个月及2个月后,用简单反应时测验、划销测验进行注意力评定,并对患者的日常生活活动能力(ADL)进行评估。结果两组患者入院时MoCA分值、简单反应时测验和划销测验结果、ADL评分差异无统计学意义(P>0.05)。入院1个月及2个月后,两组简单反应时测验和划销测验结果差异有统计学意义(P<0.05),ADL评分差异无统计学意义(P>0.05)。随着康复时间的延长,两组患者的简单反应时测验和划销测验结果、ADL评分均明显改善,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于合并注意障碍的脑损伤恢复期患者,加强注意力训练和护理,有利于注意的改善和ADL的提高。
- 戚红艳武效芬邵洪娟于建波孙晓红郭俊峰
- 关键词：脑损伤脑血管意外康复护理注意力
- 开展延续护理服务对脑卒中康复患者生存质量的影响被引量：19
- 2014年
- 脑卒中是一种发病率高、致残率高的疾病，病情恢复慢，康复周期长，而康复治疗不仅需要专业医师的精心治疗与指导，更需要系统、有序、连续和持久的康复过程。延续护理是利用信息化工具、家庭访视等形式，在护士和患者及家庭成员间建立有目的的互动，是一种医院走向社区且可有效地利用专业人力资源的延伸护理服务。本文通过对恢复期脑卒中患者开展延续护理服务，旨在探讨其对患者生存质量的影响。
- 邵红娟黄钰东戚红艳
- 关键词：脑卒中
- 计算机与人文结合疗法对脑损伤后认知功能障碍康复的疗效观察
- 2013年
- 将60例脑损伤后认知功能障碍患者以区组随机方法分为对照组和观察组,两组患者均接受常规运动疗法和计算机辅助治疗,观察组同时结合人文疗法治疗8周.8周后,两组洛文斯顿作业疗法认知评定（LOTCA）各项评分及巴氏指数评定（MBI）评分均较治疗前显著提高（P＜0.05）；观察组焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分均较治疗前显著降低（P＜0.05）.观察组知觉、视运动、思维、注意力和总分明显高于对照组（P＜0.01）.观察组SAS、SDS较对照组显著降低（P＜0.01）,分别为SAS（50±4）与（55±5）、SDS（53 ±4）与（56±5）.提示计算机与人文结合疗法能明显改善脑损伤患者的认知功能.
- 于建波武效芬杨晓梅张丽娟戚红艳郭俊峰
- 关键词：认知疗法康复
- 社区护理干预对脑卒中后注意力障碍患者康复效果的影响被引量：6
- 2013年
- 目的探讨社区护理干预对脑卒中后注意力障碍患者康复效果的影响。方法将2010年12月至2012年2月间60例符合标准的脑卒中后注意力障碍患者按区组随机法分为两组。干预组患者30例由社区护士进行注意力训练，对照组30例由家属自行进行训练。分别在入组时、干预2个月后采用简单反应时测验、数字划销测验评定注意力，用改良Barthel指数评定日常生活活动能力。结果人组时对照组和干预组患者简单反应时平均值分别为（0．71±0．25）s和（0．69±0．19）S、数字划销时间分别为（662．8±152．7）S和（652．7±131．0）S、改良Barthel指数分别为31±8和30±8，两组差异均无统计学意义（P〉0．05）。干预2个月后，对照组和干预组患者简单反应时平均值分别为（0．68±0．20）s和（0．56±0．16）S、数字划销时间分别为（637．4±151．7）S和（540．3±125．9）S、改良Barthel指数分别为33±8和37±8，两组差异有统计学意义（均P〈0．01）。日常生活活动能力评分差异亦有统计学意义（P〈0．05）。结论对合并注意力障碍的脑卒中患者加强社区护理干预有利于注意力的改善和日常生活活动能力的提高。
- 戚红艳于建波李学芳武效芬郭俊峰
- 关键词：脑血管意外干预性研究
- 人性化护理对改善脑卒中后注意障碍患者训练依从性及负性情绪状态的效果评价被引量：2
- 2012年
- 目的:探讨人性化护理对改善脑卒中后注意障碍患者训练依从性及负性情绪状态的效果。方法:选择2010年12月～2012年5月我院收治的120例脑卒中后注意障碍患者,随机分为观察组和对照组各60例,对照组患者予以常规注意力训练,观察组患者在常规注意力训练基础上再予以人性化护理。比较两组患者训练期间的依从性,同时对两组患者训练前后的焦虑、抑郁评分情况进行比较,根据上述三项指标观察结果,对人性化护理在改善脑卒中后注意障碍患者训练依从性及负性情绪状态中的作用进行评价。结果:两组患者在训练过程中的依从性比较,观察组患者完全依从率明显高于对照组患者。两组患者训练前的焦虑、抑郁评分差异无统计学意义,训练后两组患者的焦虑、抑郁评分均有明显改善,但观察组患者改善程度明显优于对照组患者。结论:人性化护理可有效改善脑卒中后注意障碍患者的训练依从性及负性情绪,利于患者的康复,值得临床推广应用。
- 戚红艳王金娜郑艳华于建波武效芬
- 关键词：人性化护理模式脑卒中
