张肖
- 作品数：12 被引量：13H指数：2
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- 浅析英语口语教学中的输入、吸收与输出
- 2009年
- 如何提高学生的口语能力是近年来我国大学英语教学改革的重点也是难点问题。本文从输入、输出和吸收三个角度来探讨英语口语教学的有效途径,指出口语教学不仅要重视理解性输入和输出,同时还要注重语言材料的吸收,只有三者平衡发展,学生的口语能力才能得到逐步的提高。
- 张肖
- 关键词：口语教学
- 外语网络教学平台应用中问题与对策研究
- 2015年
- 外语教学平台的出现为学生自主学习能力发展和英语综合应用能力的提高提供了良好契机。但研究表明,平台应用中还存在学习内容和进度、功能使用、监督、技术等多方面的问题。针对以上问题,提出着力培养学生自主学习意识、完善平台监控体系、加大技术支持力度等三项措施,以期网络平台的学习效果得到最大程度的发挥。
- 张肖
- 关键词：网络平台
- 非英语专业大学生翻译练习中的词块使用情况研究被引量：1
- 2010年
- 词块是语言的重要组成部分,同时也是众多外语学习者在学习过程中所遇到的重大难题之一。从词块的定义及分类入手,通过分析学生在汉译英翻译中的词块使用情况,提出词块教学的必要性,并就如何培养学生的词块意识提出几点建议和措施。
- 张肖
- 关键词：词块非英语专业汉译英翻译
- 情景喜剧辅助大学英语听力教学研究被引量：1
- 2013年
- 为了解情景喜剧教学对学生听力学习产生的影响,让更多的语言教师和研究者加深对情景喜剧辅助外语教学的认识,以美国动画系列剧集《辛普森一家》为例,阐述了《辛》剧用作听力教学辅助材料的优越性,提出了一些具体的教学操作方法并实施问卷调查。调查显示,利用情景喜剧辅助大学英语听力教学,有助于提高学生对听力课程的学习兴趣,增强文化差异意识,体验更多的成就感,但在提高学生英文听力水平上仍有待进一步验证和加强。
- 张肖
- 关键词：情景喜剧《辛普森一家》听力教学
- 介词through的认知语义分析被引量：3
- 2011年
- 本文从认知角度,运用原型范畴理论、意象图式和隐喻扩展理论对through作介词使用时的语义进行了分析研究,揭示了意象图式和概念隐喻在介词的基本空间义向抽象义拓展延伸过程中的作用,并指出其对多义词学习的意义。
- 张肖
- 关键词：意象图式语义扩展
- 浅谈大学英语听说课教学被引量：3
- 2009年
- 听说课是近年来我国高校在非英语专业学生中开设的一门新课程。如何搞好听说课教学,提高学生的听说能力是摆在每一位外语教师面前的迫切任务。本文结合笔者自身的教学经验和切身体会,从四个方面论述大学英语听说课教学的可行性策略。
- 张肖
- 关键词：听说能力听说课教学
- 认知语言学对多义现象的解释被引量：1
- 2008年
- 一词多义是人类语言中存在的普遍现象。本文运用认知语言学范畴化理论对英语多义现象产生的的原因和机制进行分析,认为一个词的多个义项是从一个原型义项演变过来的,而各个义项是在认知的基础上通过隐喻、转喻而生成的。
- 张肖胡丽娟
- 关键词：一词多义
- 基于手持式设备的大学英语移动学习探究被引量：1
- 2012年
- 近年来,移动学习作为一种全新的学习方式正为越来越多的人所熟悉和关注。借助调查问卷,了解基于手持式设备的大学英语移动学习的现状,并在此基础上分析问题,提出建议。
- 张肖
- 关键词：手持式设备大学英语
- 论大学生英语自主学习能力的培养
- 2008年
- 自主学习是外语教学中一个新的研究领域,它强调学习者管理自己的学习,对自己的学习负责的能力。本文从自主学习的本质及其实现条件入手,就在外语学习过程中如何培养学生的自主学习能力这一问题进行探讨。
- 张肖
- 关键词：自主性
- 范畴化理论下二语词汇教学研究
- 2015年
- 词汇是构成语言的最基本要素之一。针对当前词汇教学中的某些认知误区,指出了大学英语课堂词汇教学的必要性,并以认知语言学的范畴化理论为切入点,结合自身教学经验,探讨了范畴化理论与词汇教学结合的有效途径,指出在英语课堂教学中对于基于认知语用学的词汇讲授方法应给予更多的关注。
- 张肖
- 关键词：范畴化理论二语词汇教学研究
