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大鼠骨髓间充质干细胞的无血清培养与鉴定: 2013年; 目的探索大鼠骨髓间充质干细胞（MSCs）的体外分离纯化、培养、扩增及鉴定方法，为MSCs后续研究提供种子细胞。方法采用PercoU密度梯度离心法和贴壁法相结合分离纯化MSCs并传代，在无血清组和有血清组培养基DMEM／F12中培养，传代扩增。倒置相差荧光显微镜下观察两组细胞生长特性和形态，采用MTr（噻唑蓝）法检测增殖水平并绘制生长曲线。检测两组细胞周期。分别取两纽细胞第三代MSCs，采用流式细胞仪检测细胞表型。结果无血清组培养基培养9～10d有明显的细胞丛生长，略晚于有血清组的7—8d；M1Tr测定生长曲线显示两组细胞增殖能力相似；流式细胞仪检测两组培养方式下细胞均表达CD29、CD54，不表达CD34、CD45；细胞周期检测显示无血清组GdG。期细胞为68．O％，明显高于有血清组的46．4％，两组差异有显著性。结论无血清培养基的条件能较好地使细胞处于GdG。期，保持更好的分化潜能及干细胞特性。; 周薇海亚萍; 关键词：骨髓间充质干细胞无血清培养细胞培养流式细胞仪

利用传统实验教学优化医用电子学课堂被引量：1: 2015年; 在分析虚拟实验教学特点和不足的基础上,结合医用电子学实验教学,从板书指导、实验内容选取、实验环节设计、学生能力培养、实验报告撰写等方面分析传统实验教学的特点和优势,阐明传统实验教学有效提高了课堂效果,弥补了虚拟仿真实验的不足,特别是在培养学生动手能力、误差分析能力等方面发挥了虚拟仿真软件不可替代的作用。; 穆爱霞周薇; 关键词：医用电子学传统实验教学

“整合式病例讨论教学模式”在病理实践课中的应用和效果评价被引量：8: 2015年; 目的探讨"整合式病例讨论教学模式"在病理实践课中的应用效果。方法通过问卷调查和闭卷考试的方法对该模式的教学效果进行评价。结果采用整合式病例讨论教学组考试成绩明显优于传统教学组;整合式病例讨论教学在能力培养和课堂情况方面明显优于传统教学;在知识应用方面,学习兴趣、知识理解和自主思考三项内容明显优于传统教学,学习效率与传统教学无明显差异。结论 "整合式病例讨论教学模式"在病理实践课教学中收到了良好的效果,调动了学生学习的主动性和积极性,培养了学生的综合能力。; 高蓉周薇; 关键词：病理学整合式病例教学模式

经鼻小肠营养管插入法在介入治疗中多用途的探究被引量：1: 2015年; 目的:探讨经鼻小肠营养管插入法在介入治疗中的多用途。方法:对我院经鼻小肠营养管插入法26例介入治疗患者进行回顾性分析。结果:住院时间缩短,无明显并发症,治疗费用下降。结论:经鼻小肠营养管插入法为患者提供营养支持;"新三管"治疗食道贲门癌术后胸腔瘘安全,花费低,创伤轻,病死率更低。; 周薇穆爱霞; 关键词：多用途

双势阱与三势阱玻色-爱因斯坦凝聚体隧穿特性对比研究: 2014年; 采用数值分析的方法,寻找出三势阱凝聚体的隧穿特性.结果表明,可通过改变相对相位使三势阱凝聚体在宏观量子自俘获态与周期运动之间转换;在φ=π时,系统更易进入宏观量子自俘获状态;在自俘获和量子隧穿的过程中发现了共振特征,这些在双势阱中都没有出现.; 穆爱霞周薇; 关键词：玻色爱因斯坦凝聚体

利用传统实验教学优化《医用电子学》课堂: 2014年; 文章在分析虚拟实验教学特点和不足的基础上,结合医用电子学实验教学,从板书指导、实验内容选取、实验环节设计、学生能力培养、实验报告撰写等角度分析阐明了传统实验教学的特点和优势,发现传统实验教学有效提高了课堂效果,弥补了虚拟仿真实验存在的不足。; 穆爱霞周薇; 关键词：医用电子学传统实验教学

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周薇