吴重涵
- 作品数：30 被引量：463H指数：12
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- 留守儿童隔代抚养中的亲代在位
- 2019年
- 一、留守儿童隔代教育的错误预设那些诟病隔代教养的研究中,难免带上一个预设,即认为隔代教育等同于儿童成长中的父母缺席但调查发现,其实对于大部分农村留守儿童来说,父母虽然很少与他们共同生活,但在他们的意识中,明白自己是有父母的(不同于孤儿),而且父母也以一定的形式关心着自己的成长。这种情况在城市家庭中也实质存在着,只是在形式上有差异而已。
- 吴重涵戚务念
- 关键词：抚养隔代教育隔代教养儿童成长城市家庭
- 留守儿童家庭结构中的亲代在位被引量：53
- 2020年
- 社会经济转型、城乡二元结构背景下,农村劳动力大量地向城市转移,导致农村留守家庭与隔代教养现象普遍存在。然而,父母缺场、亲子分离并不必然带来父母养育缺位、亲子关系断裂。主体的视角超越了二元对立的预设,在结构中创造属于自己的历史。留守儿童在社会文化的熏陶、亲子关系的感知、学校与社区重要他人的替代中,形成了基于自身视角的亲代在位的认知图式。儿童内心的亲代在位结构可划分为三个层次,分别是基础层次(象征父母与先验父母)、核心层次(具象父母与责任父母)、支持层次(监护人对于父母形象的维系以及重要他人的代理父母位置)。这样一个儿童视角的亲代在位解释框架,对于学校做好同留守儿童家庭的沟通与合作,对于理性选择留守儿童家庭教育的方法,具有启示意义。
- 吴重涵戚务念
- 关键词：隔代抚养家校合作
- 教育'高地':教师专业思维的科学化导向
- 教育现代化,借用'洼地、平原、高地、高峰和山脉'这样一个国际通用的学术地理面貌描述模型,就是建设教育高地.借用“高地”模型描述教育现代化建设的启发意义是，教育现代化要关注教师专业思维的规范化、科学化。教师专业思维的规范化...
- 吴重涵
- 关键词：教师群体专业思维教育现代化
- 文献传递
- 留守儿童隔代抚养中的亲代在位--一个社会学分析框架
- 随着社会的急剧变化,家庭结构也在发生着急剧的变化,其中隔代教养已经成为一个十分普遍而又必须面对的重大现实问题.祖辈隔代教养涉及的,不仅是祖辈与孙辈的关系,还牵扯到祖、父、孙辈之间的一种复杂的新的结构关系.农村留守儿童的隔...
- 吴重涵戚务念
- 关键词：家庭教育留守儿童隔代抚养亲子关系
- 面向实践的学校宏观管理研究的范式特点被引量：1
- 2006年
- 学校宏观管理研究的课题数量已经超过微观教学研究,但研究质量较微观教学研究有较大差距,有的研究结论甚至不如教育行政管理人员的经验性认识深刻。研究范式的不成熟是重要的原因。研究范式包括观察现象的范式和运用概念体系研究的范式。学校宏观管理现象,是关于调动教育资源过程的外部形态和联系,具有历时性、共时性、观察者不完全亲临性等特点,决定了对学校宏观管理现象的系统观察,要具备职务条件(或代职课题研究)、选择高级问题的观察角度以及需要“教育管理叙事”的不断积累。不同的概念体系,又决定了问题的抽象路径和研究范式。应当重视借助教育组织理论形成宏观教育问题的表述方式和研究解决问题的路径。
- 吴重涵
- 关键词：研究范式
- 早期道德启蒙对高三学生学习品质的影响——关于651位高三学生家长的问卷调查被引量：1
- 2006年
- "学生学习品质与家庭教育相关研究"课题组吴重涵彭建兰
- 关键词：学生家长高三学生问卷调查启蒙道德
- 向应用型本科高校转型:知识劳动的性质与内涵建设被引量：19
- 2015年
- 文章用社会劳动理论为普通高校向应用型高校转型提供学理性解释框架。知识劳动依然是应用型高校实现社会功能的本质和基本手段。学术型高校和应用型高校,在知识劳动的性质和重心上存在重大的类型差异,前者主要以陈述性、命题性知识为劳动资料,后者偏重程序性知识和实践隐性知识的传承,以及应用知识"寻找马上可以付诸实施的问题解决方案(产品设计和革新方案)"。程序性知识的来源(传承程序性知识的劳动分工)有两个维度:教育系统职业教育特性的强弱、企业的实践能力培养参与程度。知识劳动及其劳动分工的这些特点,带来在知识劳动形态、专业划分、人才培养模式、教师队伍构成、校企合作、校园文化建设和制度建设、国际化交流等方面的内涵建设诸多特点。从这个意义上,向应用型高校转型是一项高难度的制度创新。
- 吴重涵
- 关键词：知识劳动知识类型程序性知识应用型高校高校转型
- 教育政策过程的形成机制与实证研究的框架被引量：3
- 2007年
- 在教育政策实证研究中,通常是用一种政策理论解释一个问题。从组织社会学角度看,教育政策过程存在三种形成机制,而每种政策理论一般都是与一种形成机制相联系的。解释每一种机制的形成过程虽然有相对的解释力,但考察多种机制的解释更真实。
- 吴重涵
- 关键词：教育政策
- 我国高校创业教育六大认识误区——兼谈高校创业教育的对策被引量：38
- 2006年
- 目前人们对我国高校创业教育存在创业教育看政府,创业教育不需要成本投入,创业教育就是培养创业能力,创业教育就是培养企业家,知识创业就是高科技创业,大学生创业就是自己独立办公司等六个方面的认识误区。文章在分析这六大认识误区的基础上,提出从全社会提高认识,树立正确的创业观;培养学生的创业基本素质,提升学生创业成功率;创新创业教育运行机制,提高创业教育效率等方面,完善高校创业教育的对策。
- 吴重涵赵观石
- 关键词：高校创业教育
- 家长和教师参与家校合作的跨界行为研究--基于交叠影响域理论的经验模型被引量：52
- 2018年
- 家庭与学校持续的、高质量的跨界行动可使学校、家庭和儿童等多方获益,但现实中的家校合作并非没有争议。本研究结合爱普斯坦的交叠影响域理论,通过拟合"江西省家校合作跟踪调查"2012和2015年的近24万份大样本数据,试图建立分析模型来分析家校跨界行动的程度和变化情况。研究发现,跨界域是家校合作行动差异度和强度的函数,在一定条件下,与行动的差异度负相关,与行动的强度正相关;学校在家校合作中起主导作用,跨界域的扩大主要由教师的工作强度增加导致,家长和教师行动强度和差异度不一致,导致双方在对方领地形成的跨界域大小不一。研究认为,当前家校合作工作的提升不能仅通过增加强度获得,更需要学校主动减少家校行动差异度:拓展双方一致的利益和立场,满足家长需求的多校化和个性化。
- 张俊张俊吴重涵
- 关键词：家校合作
