您的位置: 专家智库 > >

卢芬

作品数:7 被引量:46H指数:4
供职机构:浙江大学公共体育与艺术部更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 3篇艺术体操
  • 3篇体操
  • 2篇体育
  • 2篇高校
  • 1篇大学生
  • 1篇心理
  • 1篇心理调控
  • 1篇心理平衡
  • 1篇羞涩
  • 1篇学生心理
  • 1篇艺术体操比赛
  • 1篇浙江省普通高...
  • 1篇中介
  • 1篇中介作用
  • 1篇生心
  • 1篇体操比赛
  • 1篇体育活动
  • 1篇体育教师
  • 1篇逆向性
  • 1篇普通高校

机构

  • 6篇浙江大学
  • 1篇杭州大学
  • 1篇神户大学

作者

  • 7篇卢芬
  • 1篇杨德芳
  • 1篇魏纯镭
  • 1篇凌平
  • 1篇陈志强
  • 1篇吕路

传媒

  • 4篇浙江体育科学
  • 1篇北京体育大学...
  • 1篇山东体育学院...
  • 1篇中国体育科技

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2001
  • 1篇2000
  • 1篇1996
  • 3篇1995
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
技能类运动竞赛裁判员评分合理性评价方法研究被引量:20
2001年
本研究依据定量的评价方法 ,对技能类运动竞赛裁判员在执行裁判中主观评分的公正性、合理性进行优劣排序评价 ,以期裁判员在执行裁判中进一步做到公正。
陈志强卢芬杨德芳
关键词:艺术体操
体育活动对大学生攻击性的影响:羞涩的中介作用被引量:8
2014年
为了研究体育活动对大学生的攻击性所产生的影响及探讨其影响的产生过程,提出了以羞涩为中介的理论模型,方便抽取我国不同行政区域9所高校的2366名大学生为对象进行了大样本调研。研究结果表明:男性大学生的身体攻击性倾向高于女性大学生;大学生的攻击性得分主要呈1—2年级上升,2—3年级以后下降的趋势;体育活动对攻击性起到一定的抑制作用;体育活动并非直接对攻击性产生影响,羞涩起到了的中介作用。结果揭示了鼓励大学生积极参加体育运动有助于改善羞涩和降低攻击性。
吕路梅小玲卢芬高见和至
关键词:大学生体育活动攻击性羞涩
2000年浙江省艺术体操比赛丙组规定动作的分析与研究被引量:1
2000年
:2 0 0 0年浙江省青少年艺术体操比赛首次采用浙江省体育局编写的丙组成套规定动作。通过对运动员比赛情况的统计与分析 。
卢芬
关键词:艺术体操比赛
中西近现代体育发展过程的比较研究被引量:9
1995年
世界上真正的近代竞技体育是在西方新兴资产阶级的历史脚步声中,在文艺复兴、宗教改革与启蒙运动所代表的人类理性精神向封建和教会势力一次次猛攻中产生和发展的,是竞技体育冲过黑暗时期的质的飞跃。所以,近代西方竞技体育是冲破思想障碍而形成的,是从精神解放上升到物质形态,从思想上的向往,发展到物质利益实践的一个过程。中国当代竞技体育始终与民族的命运、民族的解放和国家振兴保持着天然的血肉般的关系,中国竞技体育发展的动力来自民族的自强意识。因此争取民族独立,振兴民族经济、民族文化和民族意识的全面现代化,实现民族的崛起与腾飞,是本世纪民族的中心任务,它构成了时代的基本内容,社会历史的中心,民族意识的中心,也规定了中国竞技体育的基本性质和走向。显而易见,西方竞技体育的发展进程是由于自身内部的矛盾运动而引起的,它更具有自然发展状态下的和谐性,因而我们认为它是一种顺向性的发展过程。而中国竞技体育的发展进程,其原因并不仅仅在于自身内部的矛盾运动,即使这种内部的矛盾运动,也是由于西方文化和竞技体育的撞击而大大强化了的。因而可将中国近现代竞技体育的发展称为逆向性发展过程。
凌平卢芬
关键词:逻辑起点发展动力
高校开设健、力、美课的教学初探
1995年
随着经济和文化的进一步发展,原有的男子健美课和女子健美操出现了不足之处。健美课缺乏形体训练和乐感训练;健美操课缺少力量训练等等。我们根据以上情况,在原有的基础上进行了改革创新,设想出一种有氧训练加负重的健美训练融健美操运动为一体的新课——健、力、美课。即健美课与健美操课穿插进行教学,使两个专项彼此互补。收到了较好的教学效果,为我校体育教学改革走出一条新路。
魏纯镭卢芬
关键词:教学效果
浙江省普通高校艺术体操健美操发展历程的回顾与展望被引量:8
1996年
八十年代以来,艺术体操以其独有的魅力在我省各大专院校蓬勃开展。然而随着社会的发展、新型运动项目的不断涌现,健美操以强大的生命力、不可遏制之势进入高校。本文通过十几年来我省普通高校艺木体操、健美操开展情况的回顾,探讨了两操的各自特点和发展现状,并对今后这两项运动的发展前景进行了理性分析和展望。
卢芬
关键词:艺术体操健美操
初探体育教师对学生心理的调控
1995年
如何科学地去调节和控制学生的心理活动,以有效地实现学校体育的教育目标,这是衡量体育教学效果和鉴别体育教师水平的一个重要方面。笔者认为:体育教师只有根据需要和可能,有的放矢的调控学生的心理和行为,充分调动他们的积极性和主动性,就能使每个学生兴趣效应在体育教学、运动训练和课外体育活动中得到最大的发挥,使学校体育的教育功能得到最充分的体现。
卢芬
关键词:心理调控惩罚心理平衡
共1页<1>
聚类工具0