刘华
- 作品数：5 被引量：10H指数：2
- 供职机构：上海师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 名词谓语句的认知语用动因:类型学证据被引量：3
- 2021年
- 以往研究名词谓语句的主导思路是对谓语NP进行语义分析,以此发现其成立条件。但是,这些研究都是从汉语内部视角进行的考察,对该结构的形成理据探索还不够深入。本文基于类型学证据提出,名词谓语句的形成是认知和语用推理作用的结果。这一构式的语义结构类型出现频率最高的是类属关系和数量关系,其次是同一关系和空间关系。一种语言是否允准名词谓语句以及允准哪些类型既取决于文化制约下的语用策略,又取决于该语言内部其他构式的影响。
- 高航刘华
- 关键词：名词谓语句动因类型学
- 互联网英语教学学习量和学习效果保障方式的研究
- 2007年
- 本文作者对互联网英语教学的教学量和教学效果的保障作了一些探索,但中国的互联网英语尚处于起步阶段,目前教学方式各异,教学手段也不尽相同,作者希望这些建议能对正在进行互联网教学的有关人员提供一些有益的参考。
- 刘华
- 关键词：互联网英语教学教学效果
- 基于构式家族观念的“NP的VP”及相关结构被引量：6
- 2021年
- 文章基于构式家族的观念,审视汉语"NP的VP"结构所在构式家族的层级关系以及该构式与相关结构的关系,认为"NP的VP"和"NP1的NP2"是同一层级上的姊妹构式,它们各自直接承继了同一个上位构式的结构方式和指称性,但有些"NP的VP"与"NP1的NP2"之间的界限有一定的模糊性。文章还根据NP和VP语义关系的不同,区分了"NP的VP"的几种主要下位构式。
- 方绪军刘华
- 互联网英语教学学习量和学习效果保障方式的研究被引量：1
- 2006年
- 本文作者对互联网英语教学的教学量和教学效果的保障作了一些探索,但中国的互联网英语尚处于起步阶段,目前教学方式各异,教学手段也不尽相同,作者希望这些建议能对正在进行互联网教学的有关人员提供一些有益的参考。
- 刘华
- 关键词：互联网英语教学教学效果
