高莉
- 作品数：13 被引量：33H指数：3
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- 护生护理技能强化训练研究被引量：2
- 2008年
- 护理技能是护理专业的主干课程，是护理技术的重要组成部分，是评价学生实践能力的重要指标。2005年4月，我院制订了护理技能强化训练方案，在学生实习前后进行护理技能强化训练。现报告如下。
- 陈伟杨翠华光云志黎俊高莉潘晔
- 关键词：护生护理技能
- “学案导学”在健康评估教学中的积极作用被引量：1
- 2018年
- 健康评估是连接基础医学与临床护理学的桥梁课程,在教学中运用"学案导学",有利于调动学生学习积极性和主动性,提高学生查阅资料能力、信息获取能力、分析及解决问题能力、交流和团队合作能力,同时提高课堂效率与教师综合素质。
- 喻安银王娴高莉吕向义
- 关键词：学案导学
- “学案导学”在心电图教学中的应用体会被引量：2
- 2018年
- 心电图是利用心电图机从体表记录心脏每一心动周期所产生的电活动变化图形的技术,是目前临床上应用最普遍的心血管疾病检查的手段之一。心电图可以分析与鉴别各种心律失常,反映心肌受损的程度和发展过程,心房、心室的功能结构情况,也是对危重患者进行有效抢救的重要依据。在心电图的教学中,多数学生认为心电图理论内容多、抽象、课时少、难学难懂。尤其是护理专业的学生,在学习心电图时多数认为读懂心电图是医生应该掌握的,和他们要从事的工作关系不大,不太重视学习心电图。但是,医学模式的转变,护理模式也相应发生变化,护士不再是单一的医嘱执行者。这就要求护士必须掌握心电图的基本知识和基本操作技能、正常心电图、异常心电图的特点,能识图做出判断。传统的教学方法是以教师为主体,实行"满堂灌"的教学模式,学生在一堂课的时间内接受大量的信息,节奏快,难度大,学生对心电图的学习很快失去兴趣。"学案导学"是以学案为载体、以导学为方法、以教师指导为主导、学生自主学习为主体、师生共同完成教学任务的一种教学模式。其优点是发挥学生的主观能动性,加强学生学法指导,培养学生自学能力。
- 喻安银王娴高莉吕向义
- 关键词：学案导学心电图学案设计
- 标准化病人在基础护理教学中的应用
- 2019年
- 目的:探究简易标准化病人在儿科基础护理教学中的应用。方法:随机选取我校104名高职护理实习生,把他们分为两个小组,试验组与对照组每一个组52名。组织8名标准化病人,对照组使用传统的教学方法教学,试验组则应用标准化病人的教学方法实施教学。之后对比两组学生的理论、实操成绩与教学问卷评价,以便于对教学的成效进行鉴定。结果:采用传统教学的对照组对生命体征测量等基础护理操作的成绩低于试验组(P<0.01)[1];而且标准化病人教学方式在问卷评价上也表明了试验组的护理学生更加支持此种教学。考试测评的老师也评价试验组的学生基础护理实操更加科学、专业和规范。结论:标准化病人在基础护理教学中应用,能够提高护理学学生的实际运用能力,使学生们可以更好地投入今后的临床工作中,教学效率得以提升,可以大范围的运用到基础护理的教学中[2]。
- 高莉
- 关键词：标准化病人基础护理教学教学效用
- 学生标准化病人情景模拟教学的应用研究被引量：11
- 2019年
- 目的分析学生标准化病人情景模拟教学在基础护理学实训教学中的应用模式和效果。方法将我院的104名高职护理学生作为本次研究的主要对象,将其划分为观察组和对照组,每组各52名。对照组采用传统实训教学,观察组采用学生标准化病人情景模拟教学法。选择其中的模仿能力出色的学生作为待培训人员,在具体的教学实施当中,还原临床的真实情景。比较两组学生的操作考试成绩,分析该教学方案的有效性。结果观察组学生的平均考试成绩为(89.3±2.7)分,对照组学生的平均考试成绩为(82.5±2.4)分,组间数据比较,差异具有统计学意义(t=5.680,P<0.05)。结论学生标准化病人情景模拟教学能够保障教学质量,通过模拟情境的方式来提升护理知识的掌握程度。
- 高莉喻安银
- 关键词：学生标准化病人情景模拟教学实训教学
- “学案导学”在护理专业健康评估教学中的效果分析被引量：2
- 2018年
- 目的探讨"学案导学"在健康评估课堂教学中实施方法和效果。方法选择我校2016级高职护理专业2个班(每个班各51名学生)作为研究对象,1个班作为对照组,采用传统教学方法,1个班作为观察组,采用"学案导学"教学方法。结果观察组学生理论成绩考核高于对照组学生,观察组学生学习积极性和主动性、查阅资料获取信息能力、分析解决问题能力、团队交流合作能力、理论知识掌握程度满意程度高于对照组学生。结论在健康评估课程中开展"学案导学"可促进教学效果提高,使学生学习主动性等综合能力得到更好培养。
- 喻安银王娴高莉吕向义
- 关键词：学案导学学案学习主动性
- 循环互动式讨论批判法结合CBL在标准化病人案例中的构建
- 2017年
- 随着高职院校护理专业学生的扩招,患者自我保护意识增强以及相关法律措施的出台,护理教学资源缺乏与需求增加之间的矛盾日益严峻。如何在护理教学资源相对不足的情况下,确保护理学生临床实践能力的培养是护理教育亟需解决的问题。"标准化病人教学方式"是指利用标准化病人设计出接近临床实际的情境案例以促进学生学习的一种教学方法。作为一种客观、有效的教学手段,为解决这一问题提供了一个新方向。目前国内标准化病人教学方式的应用在护理教育中发展比较缓慢。该文借鉴循环互动式分组讨论-批判法,结合CBL(Case-Based Learning,CBL)在标准化病人教学案例编制中的构建,提高标准化病人在护理教学中的使用效果。
- 高莉范艳
- 关键词：护理教学CBL
- 15例标准化患者在护理专业健康评估教学中的效果分析被引量：2
- 2017年
- 目的探讨标准化患者在护理专业健康评估教学中的效果。方法选择120例护理系学生,分为观察组和对照组,选择15例护理系学生培训为标准化患者。对照组采用传统教学方法。观察组采用标准化患者教学方法。课程结束后评定教学满意度及考核成绩。结果观察组学生对教学效果满意度调查结果评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组成绩考核结果高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论标准化患者在护理专业健康评估教学中的教学效果显著,有助于学生掌握健康评估内容及技能,值得借鉴。
- 喻安银吕向义高莉
- 关键词：护理专业教学效果
- 行动导向教学在基础护理学实验教学中的应用研究被引量：10
- 2018年
- 目的探讨行动导向教学在基础护理学实验教学中的应用效果。方法选取我院护理学专业100名高职学生为研究对象,其中50人作为本研究的观察组进行行动导向教学,50人作为本研究的对照组进行传统实验教学,对比教学效果。结果观察组能力培养、技能培养、课堂效果、总分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。两组学生WGCTA评分评价对比差异无统计学意义(P>0.05);观察组WGCTA评分解释、演绎、假设的认可、推理以及总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论行动导向教学可有效提高实验教学效果和质量,促进学生自学能力和操作技能以及评判性思维能力提升。
- 高莉
- 关键词：行动导向教学基础护理实验教学职业教育护理学
- 护理技能强化训练模块实践研究被引量：3
- 2008年
- 针对护理专业学生人数迅速增加,护理技能操作教学增加了难度,设定护理技能强化训练模块,经过两届护理专业中专层次573名学生的实践,取得了较为满意的效果。体现了职业教育模块教学的针对性和灵活性,提高了护理专业学生护理技能操作水平,形成了较为完整的强化训练模块管理制度。
- 陈伟杨翠华光云志黎俊高莉潘晔
- 关键词：护理技能
