韩亚文
- 作品数：14 被引量：92H指数：5
- 供职机构：南京大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理更多>>
- 工作记忆容量对中国英语学习者口语准确度、复杂度和流利度的影响被引量：24
- 2015年
- 研究者普遍认为工作记忆在二语习得中起重要作用。但是,研究者对工作记忆容量如何影响二语学习者的口语产出存在争议。本研究调查工作记忆容量与中国英语学习者口语产出的流利度、复杂度和准确度之间的关系。来自中国一所理工大学的30位英语学习者参加了此次研究。根据对学习者工作记忆容量广度测试和复述故事结果的分析,研究者发现,工作记忆容量大小与口语产出的准确度显著相关,与流利度部分指标相关,与复杂度无关。研究发现有助于进一步加深对工作记忆和二语学习者口语产出关系的理解。
- 韩亚文
- 关键词：工作记忆流利度复杂度
- 最近发展区理论及其对二语习得研究的启示被引量：10
- 2009年
- 维果茨基最近发展区理论的个体差异、教学本质、合作协商3个要点已经被越来越多的教育工作者所接受和重视。该理论为石化现象的研究提供了新的思路,为负面反馈研究开辟了新的渠道,其在二语习得研究中的应用也有广阔的发展空间。
- 韩亚文
- 关键词：最近发展区石化负面反馈
- 跨文化交际中的误征探析被引量：3
- 2005年
- 跨文化交际中,由于受文化的隐蔽性、民族中心主义和文化定型的影响,对不同文化经常出现不同程度的误征,成为交际的障碍。
- 韩亚文
- 关键词：跨文化交际隐蔽文化民族中心主义文化定型
- 中外合作办学视野下的跨文化教育探究被引量：2
- 2012年
- 文章阐述了跨文化教育的理念和原则;分析了中外合作办学中跨文化教育中存在的若干问题;在此基础上提出促进中外合作办学中跨文化教育发展的措施。
- 韩亚文
- 关键词：跨文化教育中外合作办学
- 语言习得中的性别差异探析被引量：16
- 2004年
- 本文从生理和社会两个方面分析了女性擅长学习语言的原因。首先,女性的左脑优势使女性发音清晰流畅,言语能力发展较快,较强的语音听觉也为女性学习语言打下了物质基础。其次,作者从女性在社会上的地位、作用、社会对女性的期望和要求,以及女性自身心理发展特点出发,剖析了对目的语的态度、对语言标准形式的倾向以及话语交际中的性别差异,阐述了女性学习语言的优势。最后,作者强调,性别差异只是语言习得的一个变量。在语言习得的过程中,它与其他因素一起,决定着语言发展的水平。
- 韩亚文
- 关键词：语言习得性别
- 工作记忆容量和任务频次对中国英语学习者口语产出的影响被引量：11
- 2017年
- 本研究探讨工作记忆容量和任务频次对英语学习者口语产出的影响。二十四位来自中国某理工大学的中等水平英语学习者参加了本次研究。研究者通过电脑版阅读广度测试测量了受试的工作记忆容量,以复述故事的方式收集了受试的三次口语产出数据,从准确度、复杂度和流利度三个维度对受试的口语产出进行了分析。研究结果表明,工作记忆容量制约口语产出的流利度和准确度,增加任务频次能提高口语产出的准确度、复杂度和流利度。数据分析进一步表明,任务频次的增加更能帮助工作记忆容量低的受试提高口语产出的准确度。研究者认为,工作记忆容量与口语产出的变化有一定关系,重复练习有助于学习者释放认知资源,有效提高其口语水平。
- 韩亚文崔雅琼汤一梅
- 关键词：工作记忆容量口语产出
- 超学科视角下语言学研究生创新人才培养模式研究
- 2016年
- 创新能力的培养是外语研究生教育的核心,也是衡量外语研究生教育质量的重要指标。在分析超学科理论的基础上,根据语言学的发展趋势,从培养目标和课程体系、授课方式和教学方法、学术资源整合和科研平台建设等方面阐释了南京工业大学在语言学研究生创新人才培养模式方面的改革措施,以期为研究生培养提供新的思路。
- 韩亚文冯羽
- 关键词：语言学
- 语言学习中重述的研究现状
- 2011年
- 重述(recast)是对话者对学习者不正确的言语表述做必要的修改,意义保持不变。重述对语言学习起积极作用的理论包括"直接对照假设"理论,"注意假设"理论以及"正面证据和负面证据输入的假设"理论,影响L2中重述效果的因素包括反馈话步数量、对原有信息改变的程度、重述话语的长度等,重述研究中应该统一重述的操作性定义,进一步评估重述在不同语言形式学习中的效果,阐述重述在语言习得中的机制。
- 韩亚文
- 跨文化交际中的误征探析
- 2005年
- 跨文化交际学中,认识和超越文化差异一直是研究的重点。由于隐蔽文化、民族中心主义和文化定型的制约,跨文化交际研究对不同文化经常出现不同程度的误征,成为文化交流的障碍。
- 韩亚文俞蕾
- 关键词：隐蔽文化民族中心主义文化定型
- 口语互动中的重述反馈:争议与建议被引量：3
- 2012年
- 二语习得研究中一般认为口语互动中的重述是在以内容为基础的交际过程中产生的隐性负面反馈,而研究者对这一性质实际上是存在争议的。本文结合相关理论,分析重述研究中的争议及其产生原因,指出应在统一重述定义的基础上,研究重述反馈中教师的意图及学生对意图的感知,才能明确重述反馈的性质。
- 韩亚文
- 关键词：口语互动意图
