陈慧
- 作品数：5 被引量：15H指数：1
- 供职机构：中南大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 英语动词过去时态的意义及其语用功能被引量：1
- 2003年
- 英语动词过去时态表示客观性时间关系和主观性时间关系，前者是原始义，后者是隐喻义。随着客观性时间关系的语义特征向主观性时间关系映射，过去时态的语用功能被扩大，除了表示动作状态与参照时点之间具有真实时间距离的时间关系以外，它还可以表示动作状态与参照时点之间具有想象时间距离的时间关系，并表达含蓄的愿望、含蓄的陈述、委婉的语气和间接的告诫等言外之意。
- 秦裕祥陈慧
- 关键词：英语动词过去时态语用功能语义特征
- 英语动词语态实质及其选择的认知解读
- 2014年
- 从认知的角度来探讨英语动词语态的实质及其选择。研究表明语态是反映语言使用者观察某一事件不同视角的动词语法范畴,语态形式的选择是有其认知依据的:语态的选择受认知视角的影响,而认知视角的确立又受事件中参与者数量和参与者认知凸显度的制约。当我们把目光移向语段、篇章时,语态的选择又受制于视点,一个连贯的语篇必然体现了连贯的视点,视点制约着话题,从而制约着语态。
- 陈慧
- 关键词：语态
- 英语动词语态的认知研究被引量：1
- 2007年
- 本文以英语动词语态为研究对象,从认知的角度提出了英语动词语态的定义,并运用典型事件模型对英语动词语态的生成与理解做出了解释。
- 陈慧
- 关键词：语态
- 谈大学英语教学中的德育渗透被引量：12
- 2016年
- 英语作为一门语言,蕴含深厚的文化内涵,英语教材包含丰富的德育内容,英语教学在培养学生技能的同时,能成为高校德育的重要阵地。高校应通过加强认知教育,确立大学英语德育的首要地位;因材施教,弘扬大学英语德育的宗旨;寓德于教,发扬大学英语德育的教学方法;灵活多变,创新大学英语德育的开展方式;真知实践同行,确保大学英语德育的知行合一等多种途径增强大学英语教学中的德育渗透。
- 陈慧
- 关键词：大学英语教学德育渗透
- 从认知视角看英语被动语态的实质、生成及其语法标记的意义被引量：1
- 2015年
- 从认知的角度探讨被动语态的实质、生成以及其语法标记的意义很有必要。研究表明:(1)被动语态是认知的产物,被动语态的产生是社会发展和人类认知水平提高的必然结果;(2)被动语态反映说话人从受动者的视角出发识解事件过程,其生成受受动者认知凸显度和认知者视角选择的制约;(3)英语被动语态的语法标记都有自己的语法意义,"be"表示受动者被动地承受使动者对它施加的动作;在被动语态中图形与背景发生颠倒,"-ed"表示力的方向的改变;"by"则用来引出动作的施动者。
- 陈慧秦裕祥
- 关键词：被动语态语法标记
