您的位置： 专家智库 > >

赵景瑞

作品数：16 被引量：6H指数：1
供职机构：北京市崇文区教育研究中心更多>>
相关领域：文化科学农业科学语言文字经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 13篇中文期刊文章

领域

  • 12篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇语言文字

主题

  • 12篇教学
  • 6篇语文
  • 4篇文教
  • 3篇语文教学
  • 3篇课程
  • 3篇课程标准
  • 3篇教学设计
  • 2篇小语
  • 2篇课堂
  • 2篇互化
  • 2篇教学目标
  • 2篇教学内容
  • 1篇动态性
  • 1篇读书
  • 1篇读书方法
  • 1篇新课堂
  • 1篇心理
  • 1篇心理效应
  • 1篇学法
  • 1篇学理

机构

  • 9篇北京崇文区教...
  • 4篇北京市崇文区...

作者

  • 13篇赵景瑞

传媒

  • 5篇小学教学参考...
  • 4篇小学语文教学
  • 2篇江西教育（管...
  • 1篇辽宁教育
  • 1篇学术评论

年份

  • 3篇2009
  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 3篇2004
  • 1篇2002
  • 2篇2001
  • 1篇1998
  • 1篇1994
共 16 条 记 录，以下是 1-10
全选 清除 导出
排序方式：
阅读教学中的“软式”创造性思考
2009年
学生在阅读理解课文时常用“谁”、“什么”、“是什么”、“怎么样”、“为什么”等一类思考模式，称为“硬性”思考。它具有静止的、直接的、肯定的、唯一的、集中的特点，是创造性思维的基础。但应同时教给学生创造性思考方式，称“软式”思考。这种思考具有发散性、动态性、灵活性的特点，有如红光灯一般，分散而不集中，范围比较广大，试图找出事物之间的相似性与关联性。硬性的思考则注重事物的差异性。例如，见下图：
赵景瑞
关键词：阅读教学创造性思维发散性动态性
“爱屋及乌”与“爱乌及屋”
2009年
成语“爱屋及乌”，怎么写成“爱乌及屋”？是不是写错了。不是的，这要从儿童学习心理谈起。 我们知道，情感是儿童学习的能源，兴趣是儿童学习的动力。“爱屋及乌”的意思是喜欢这个屋子，也就会喜欢屋檐下的鸟。迁移到教学领域，乃指学生很喜欢一位语文老师，就也会喜欢这位老师教的语文课，从而学好语文。这种心理效应，在小学尤为突出。所以，明智的教师都以真诚的爱心博得学生的喜爱，从而使孩子们特别爱上这些老师所代的课。这是应该称道、发扬的。
赵景瑞
关键词：语文老师儿童学习学习心理教学领域心理效应
谈新的语文教材观被引量：5
2004年
赵景瑞
关键词：课程标准课程改革语文教学教学内容教学资源
“写出想对别人说的话”习作教学设计
2004年
何军赵景瑞
关键词：习作教学教学设计课程标准教学目标语文
语文教学设计的“三步曲”
2006年
赵景瑞
关键词：语文教学设计课前备课教师俗话课堂
创新精神培养中的异化和互化
2001年
赵景瑞
关键词：创新精神培养师生换位
给孩子一把金钥匙——小学语文“质疑”教学法被引量：1
2002年
赵景瑞
关键词：小学语文教学法语文
落实“三维目标”,促小语课改的科学发展
2005年
赵景瑞
关键词：小语《语文课程标准》课改语文教学改革教材实验新课堂
语文教学“全程备课”三部曲
2009年
观点一:课前的预设备课———前奏曲1.看重教材①教材是新课标精神的体现。②教材是语文教学任务的依据。③教材是教学内容的载体。④教材是教学过程的支架。2.
赵景瑞
关键词：课内外结合教学任务阅读面评价语言语言实践活动
对“质疑环节”的思考——全国小语阅读教学观摩活动观感
1998年
对“质疑环节”的思考——全国小语阅读教学观摩活动观感□北京崇文区教研中心特级教师赵景瑞这次全国小语大赛中数节课展示出“质疑环节”，这是推进素质教育十分可喜的现象，引起了我的思考，现浅谈以下几点观感：一、学生质疑发挥着多种功能。学生能在课堂上质疑问难，...
赵景瑞
关键词：教学观摩活动观《美丽的小兴安岭》教学思路《蝙蝠和雷达》
全选 清除 导出
共2页<12>
聚类工具0