谢丽媛
- 作品数：15 被引量：26H指数：3
- 供职机构：新疆医科大学附属中医医院更多>>
- 发文基金：新疆维吾尔自治区教育科学“十一五”规划课题中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 加强心理素质教育,提高临床实习质量被引量：1
- 2010年
- 医学生毕业实习是医学教学过程中的重要组成部分,在社会—心理—生物—医学模式发展的今天,重视医学实习生在社会大环境等多种因素影响下的心理状态变化的特点,及时消除实习中所出现的各种心理问题,对临床实习质量的提高有着十分重要的意义。
- 谢丽媛潘蓉韩荣
- 关键词：实习生心理素质教育
- 教师自我评价在中药药理教学中的应用效果评价被引量：1
- 2010年
- 在传统的教学评价基础上,以教师教育工作的核心——课堂教学为主体,针对中药药理学课程,在新疆医科大学2006-2中药班中开展教师自我评价,以问卷调查的形式,从"授课内容"、"教学方法"、"教学效果"、"教师"四个方面进行学生评价,并与2005-2中药班进行分析比较。结果显示学生对教师的满意度均较高,且学生考核成绩、大学评教成绩均有所提高,表明通过在教学中实施教师自我评价,有助于提高课堂教学水平和质量。
- 张海英谢丽媛薛洁
- 关键词：教师自我评价中药药理学
- 以“学生为中心”的教学模式在推拿治疗学教学中的应用被引量：5
- 2020年
- 本文对以“学生为中心”的教学模式在推拿治疗学课程中的应用作了阐述。以“学生为中心”的教学模式能够引导学生自主学习,提高教学质量,并使教师的教学水平提高“以学生为中心”的教学模式在推拿治疗学的教学中应用更能使教学质量、教学效率得到最大提高。
- 黄银僖谢丽媛刘俊昌
- 关键词：教学
- 动态评价理论在临床实习管理中的应用被引量：3
- 2008年
- 教育是促进被教育者认知和行为的有效改变，而评价是达成教学目标的重要手段。随着社会的发展，评价的理念及方法也在不断发展和提高，应运而生的动态评价（Dynamic Evaluation or Assessment）正逐渐受到关注。
- 薛洁韩荣潘蓉谢丽媛
- 关键词：临床实习管理教学目标教育者
- 中医临床见习课教学模式与质量评估
- 2009年
- 临床医学见习课是医学生向医生角色转换的开始阶段，从各专业理论课学习进入临床实践的关键时期，通过见习课可以加深学生对理论知识的感性认识，初步了解基本医疗程序，提高临床工作的责任感，增强医患者之间的沟通能力。因此，临床见习在医学本科教育中具有重要的地位。
- 潘蓉韩荣薛洁谢丽媛
- 关键词：临床见习课教学模式中医医学本科教育专业理论课
- 教师教学自我评价调查问卷分析被引量：1
- 2010年
- 在传统的教学评价基础上,对教师自我评价管理模式进行探索。调查结果显示,建立教师自我评价管理模式不仅能增强教师的责任感和自我意识、调动教师的积极性,改变教师消极被动的评价地位,同时也能提高教师反思能力,激发教学主动性,有助于提高课堂教学水平。
- 潘蓉谢丽媛薛洁
- 关键词：教师教学自我评价调查问卷
- “课程思政”融入《中医内科学》教学的探索与实践被引量：1
- 2022年
- 课程思政与专业课程的有机融合是加强大学生思政教育的重要途径。专业课程进行思政教育能够培养医学专业学生的职业道德,对未来成长、发展有着长远的正向引导的作用,因此,“课程思政”融入《中医内科学》的教学,利用好课堂渠道,实现传授知识和引领价值的统一,有进一步探索研究的意义。
- 省格丽孙湛谢丽媛宁忠慧白玉盛
- 关键词：医德教育中医内科学
- 临床实习前的准备被引量：2
- 2010年
- 临床实习前的准备工作是提高实习质量的关键之一,目前在医疗实习单位未引起足够重视。新疆医科大学附属中医医院作为新疆规模较大的教学基地之一,已形成临床实习全过程质量管理体系。因此,在该领域积累了不少宝贵的经验。
- 谢丽媛薛洁潘蓉韩荣
- 学生对教师课堂教学质量的调查问卷分析被引量：4
- 2010年
- 在传统的教学评价基础,以教师教育工作的核心——课堂教学为主体,从＂授课内容＂、＂教学方法＂、＂教学效果＂、＂教师＂四个方面进行学生评价。通过调查问卷进行检测,结果显示学生对教师的满意度均较高,为97.60%,并提出了许多建议和意见。通过学生评价管理模式,可增强学生与教师的互动和交流,促进教师对课堂教学进行思考,激发学生学习的主动性和积极性,有助于提高课堂教学水平和质量,推动大学生素质的整体提高。
- 张海英谢丽媛薛洁
- 关键词：课堂教学质量调查问卷
- 临床实习过程中的全方位管理
- 2010年
- 根据时代的要求和未来发展的趋势,通过优化教育环节、调整教育内容、采取针对而有效的教学手段,不断提高临床实习效果是医学生临床教学工作的关键。因此,必须进行临床实习过程中的全方位管理,包括加强带教管理,加强实习过程管理,用多个量化指标评价实习生、带教老师及科室等。
- 薛洁潘蓉谢丽媛韩荣
- 关键词：全方位管理
