汪雄
- 作品数：8 被引量：21H指数：3
- 供职机构：湖北医药学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅重点项目湖北省自然科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 肾血管性高血压大鼠肠系膜动脉内皮细胞型一氧化氮合酶磷酸化变化的研究
- 2012年
- 目的在肾血管狭窄诱发高血压大鼠模型上,探讨肾血管性高血压大鼠肠系膜动脉内皮型一氧化氮合酶(eNOS)磷酸化变化的机制。方法 24只雄性大鼠随机分为假手术组和手术组,每组又分为2周组和4周组(n=6)。手术组采用双肾双狭的方法复制大鼠慢性肾血管性高血压模型,Westernblot印迹法检测肠系膜动脉eNOS蛋白的表达、eNOS丝氨酸(Ser1179)位点磷酸化水平以及磷酸酶2Ac(PP2Ac)的表达。硝酸还原酶法检测血浆一氧化氮(NO)的水平。结果与假手术组相比,双肾双狭高血压大鼠4周后肠系膜动脉eNOS蛋白表达、eNOSSer1179磷酸化水平明显降低,分别为42%和64%,PP2Ac蛋白水平明显增加(P均<0.05)。血浆NO水平在2周、4周时均明显降低(P<0.05)。结论肾血管性高血压大鼠肠系膜动脉eNOS总蛋白表达降低,同时eNOSSer1179磷酸化明显减弱,导致血浆NO水平降低,促进高血压的发生发展;而且PP2Ac水平升高可能是eNOSSer1179磷酸化水平降低的机制之一。
- 李贤玉刘强汪雄张亚辉陈艳吴胜英
- 关键词：一氧化氮合酶磷酸化
- 病理生理教学坚持“五突出” 提高学生素质被引量：5
- 2011年
- 通过病理生理学新的教学模式和教学改革探索,以促进和推动本学科发展,提高医学生综合素质。引导学生自主探索知识的认识过程,以培养和提高学生分析和解决问题能力、科研能力为培养目标,造就具有开拓性的医学人才,为临床学科的学习奠定坚实的理论基础。
- 吴胜英汪雄陈艳张亚辉李贤玉
- 关键词：病理生理教学
- 核受体NR6A1通过上调RIPK3基因表达诱导血管平滑肌细胞凋亡被引量：1
- 2017年
- 目的:探讨核受体亚家族6A1(NR6A1)对血管平滑肌细胞凋亡的影响及可能的分子机制。方法:将腺病毒Ad-NR6A1感染大鼠血管平滑肌细胞,分别在感染后0 h、24 h和48 h时进行MTT实验,以时间为横坐标,A570为纵坐标绘制细胞生长曲线,观察NR6A1对细胞生长的影响;进行DAPI染色、TUNEL染色及caspase活性检测,观察细胞凋亡情况;进一步通过基因芯片技术,寻找NR6A1的靶基因;采用siRNA介导的基因沉默技术,观察受体相互作用丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶3(RIPK3)基因沉默对NR6A1诱导的血管平滑肌细胞凋亡的影响。结果:腺病毒Ad-NR6A1感染细胞48 h时,NR6A1过表达组细胞数量较对照组(重组腺病毒载体Ad-Lac Z)明显减少;DAPI染色显示NR6A1过表达诱导血管平滑肌细胞出现核浓缩和核碎裂的凋亡表型,TUNEL染色显示NR6A1过表达引起细胞凋亡,caspase活性检测结果显示NR6A1过表达细胞内caspase-3、caspase-8和caspase-9活性均较对照组高;基因芯片技术检测发现,NR6A1过表达上调血管平滑肌细胞中RIPK3基因表达;RIPK3基因沉默可以显著抑制NR6A1诱导的平滑肌细胞凋亡。结论:NR6A1通过上调RIPK3基因表达诱导血管平滑肌细胞凋亡。
- 张亚辉汪雄吴胜英彭吉霞武福云柯镜张鹏张秋芳吕艳霞
- 关键词：细胞凋亡
- 病理生理学课程中Think-Pair-Share模式在麻醉学专业教学中的应用与探索被引量：5
- 2020年
- 该校麻醉学是湖北省最早、全国第2家开设的麻醉学本科专业,是国家级特色专业、湖北省“专业综合改革试点”项目。为使麻醉学医学生能更好地认识和掌握疾病发生、发展和转归规律及机制,针对麻醉学学生基础知识扎实、班级学生人数相对较少等教育教学特点,在病理生理学课程教学中实施Think-Pair-Share模式教学法,在教学上实施“以问题为导向,以学生为主体”的教学理念,提高学生主动学习和合作学习的积极性,培养学生的创新意识。
- 柯镜彭吉霞汪雄刘坚武福云赵相宜陈义芝吴胜英
- 关键词：教学方式病理生理学
- 药理学和病理生理学联合开展PBL教学初探被引量：3
- 2013年
- 分析在药理学和病理生理学教学中联合开展以问题为基础的学习(PBL)教学法的必要性和可行性,阐述联合开展PBL教学的设计及应用,探讨两个学科联合开展PBL教学的效果。
- 汪雄吴胜英龚应霞张亚辉李贤玉潘龙瑞
- 关键词：教学方法药理学病理生理学
- 案例教学法在全科医学专业教学中的实施与探索被引量：8
- 2016年
- 全科医学是整合临床医学、预防医学、康复医学及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科。为使全科医学生能更好地认识和掌握疾病发生、发展和转归规律及机制,针对全科医学教育教学特点,在病理生理学课程教学中实施案例教学法,将基础理论与临床知识进行优化整合,将抽象医学理论感性化,以提高学生的自主学习能力及分析和解决问题的能力。
- 刘坚张亚辉汪雄武福云吴胜英
- 关键词：教学方法病理生理学案例教学法全科医学
- CBL-PBL在病理生理学混合式教学中的探索与应用——以“学习通”平台的CBL-PBL混合式教学模式为例
- 2023年
- 从优化课程建设、教学实施方案、考核评价系统等方面,对基于学习通平台的CBL-PBL线上线下混合式教学模式在病理生理学教学中的应用及效果进行探讨,以求为高效混合式教学改革提供参考。方法 选择湖北医药学院2019级临床医学本科专业各班学生作为研究对象,其中临本1+4班为对照班,采用传统教学模式进行教学;临本2+3班为实验班,采用线上线下混合式教学模式进行课程教学。课程结束后对两个班学生进行考核,包括过程性评价、理论知识及病例分析能力测试及学习满意度问卷调查等,以评价教学效果。结果 实验班期末理论考试总成绩得到显著提升(P<0.01),客观题得分均明显高于对照班(P<0.01),主观题得分也要高于对照班(P<0.05),实验班优秀率与对照班相比无明显区别,但不及格率(<60分)明显低于对照班(P<0.01),课程满意度调查结果显示实验班学生对混合式教学模式各项指标的满意度均达 90% 以上。结论 基于“学习通”平台的CBL-PBL线上线下混合式教学模式对病理生理学的教学效果有比较明显的促进作用。
- 武福云柯镜张亚辉汪雄陈义芝
- 关键词：医学教育混合式教学病理生理学
- 醛固酮促进大鼠血管钙化的可能机制被引量：1
- 2012年
- 目的:在大鼠血管钙化模型上,探讨醛固酮(aldosterone,Aldo)在血管钙化中的作用及其可能机制。方法:肌注维生素D3和灌胃尼古丁(VDN)诱导大鼠血管钙化,运用von Kossa染色、原子吸收测定钙含量、45Ca2+沉积及碱性磷酸酶(ALP)活性测定判断血管钙化程度,半定量RT-PCR方法测定骨桥蛋白(OPN)mRNA水平;放射免疫法测定血浆和血管组织血管紧张素Ⅱ(AngⅡ)和Aldo含量。结果:VDN处理组大鼠血管von Kossa染色见平滑肌细胞内和细胞间基质有大量棕黑色颗粒聚集;主动脉钙含量较对照组高5.8倍(P<0.01);血管组织45Ca2+聚积和ALP活性分别较对照组高3倍和2.5倍(P<0.01);血管OPN mRNA表达明显上调58%(P<0.01);AngⅡ和Aldo含量分别较对照组高58%和80%(P<0.01)。运用血管紧张素转换酶抑制剂(ACEI)和Aldo受体阻断剂可明显改善上述指标变化,与单纯VDN处理组大鼠相比较,VDN+captopril组主动脉钙含量、45Ca2+聚积及ALP活性分别较单纯钙化组低37%、59%和62%(均P<0.01)。而VDN+spironolactone组分别低32%、44%和60%(均P<0.01)。血管OPN mRNA水平亦较单纯钙化组低30%和29%(P<0.01)。结论:VDN诱导的血管钙化大鼠血管组织AngⅡ和Aldo生成增加,ACEI和Aldo受体阻断剂明显减轻血管钙化,提示Aldo促进血管钙化并参与钙化发生。
- 吴胜英彭吉霞李莉张亚辉唐朝枢齐永芬汪雄
- 关键词：血管醛固酮钙化
