江绍琳
- 作品数：38 被引量：172H指数：8
- 供职机构：江西农业大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金植物生产国家级实验教学示范中心建设项目高等学校特色专业建设点项目更多>>
- 相关领域：农业科学生物学文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 水稻冠层光谱红边特征及其与叶片氮素营养状况的关系
- 氮素是影响作物生长发育和产量形成最重要的营养元素。施氮过多，容易造成农田污染；施氮过少，不能保证作物产量和品质。因此，氮肥运筹已成为作物生产管理中最主要的农艺措施。高光谱遥感具有光谱分辨率高、波段连续性强、光谱信息量大等...
- 刘桃菊张笑东胡雯君江绍琳唐建军徐涛
- 关键词：水稻
- 植物生产类专业《作物栽培学》实践教学模式研究被引量：13
- 2010年
- 结合国家级植物生产类专业实验教学中心的建设,分析了《作物栽培学》原有实践教学模式存在的主要问题,探讨了农学专业《作物栽培学》实践教学课程的教学模式改革,论述了新实践教学模式对学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力培养的重要作用。
- 刘齐元黄英金曾勇军徐小彪江绍琳
- 关键词：《作物栽培学》实践教学
- 植物生产实验教学示范中心的建设与成效被引量：2
- 2013年
- 介绍了江西农业大学植物生产实验教学示范中心通过科学制定建设目标,以及加强实验室硬件、软件建设等方式,创造了现代化的实验教学条件,并建立了实验室管理体系与运行机制,以此充分调动了学生学习的主动性,显著提高了学生的创新意识和实践能力,取得了较好的建设成效。
- 宋宇曲雪艳江绍琳徐小彪
- 关键词：实验教学
- 氮肥后移对超级稻扬两优6号产量及氮肥利用率的影响被引量：15
- 2012年
- 在基础地力和施氮量相同条件下,研究氮素基蘖肥和穗粒肥不同运筹方式对超级杂交水稻品种扬两优6号产量和氮肥利用率的影响。结果表明,氮肥适当后移可以提高水稻产量和氮肥利用效率,5个处理籽粒产量由高到低顺序是:6 4>5 5>7 3>10 0>CK;氮肥农学利用率为:6 4>5 5>7 3>10 0;氮肥表观利用率为:6 4>7 3>5 5>10 0,说明基蘖肥与穗粒肥比例过高或过低均不利于产量和氮肥利用率提高,分次施用优于一次性施用。由试验可知,6 4处理籽粒产量和氮肥利用率均最高。
- 刘桃菊唐建军江绍琳王润寒朱冰程涛罗真
- 关键词：氮肥后移氮肥利用率
- 茶树菇反季节栽培品种比较和出菇方式试验被引量：8
- 2008年
- 对5个茶薪菇品种进行了品种比较实验,从中选择出在反季节栽培条件下适宜于以棉子壳为主要培养料的栽培菌株赣茶5。在反季节栽培条件下,通过配方和出菇方式的试验,得出最适培养基配方为:杂木屑25%、棉子壳25%、麦麸25%、稻草20%;最佳出菇方式为覆土出菇。
- 魏云辉熊中良胡中娥江绍琳李玉龙李友华
- 关键词：茶薪菇反季节栽培出菇方式
- 江西灯蛾科昆虫名录被引量：1
- 2007年
- 本文报道江西灯蛾科昆虫种类,共计158种,分隶3亚科、59属,其中2种江西新记录,并将每种的分布及寄主分别进行记述。
- 陈卫新江绍琳丁冬荪刘良源林毓鉴
- 关键词：鳞翅目灯蛾科
- 氮肥运筹对超级杂交稻天优998产量及群体结构的影响
- 目前生产上采用的超级杂交水稻品种一般植株相对较高，穗大粒多，营养生长和生殖生长优势都较强，对氮肥的需求量很大，如果施用不当，不但超高产潜力发挥不出来，还有可能减产，进一步恶化稻田生态环境，增加生产成本，因此，如何创新栽培...
- 刘桃菊唐建军江绍琳罗真王润寒
- 关键词：氮肥运筹杂交水稻
- 基于高光谱遥感的水稻氮素营养诊断方法研究
- 传统的氮素营养诊断是对苗情或对植株进行化学分析从形态上或生理上判断稻体内营养元素适合与否。人们对看苗施肥的方法进行了大量研究和总结,具有代表性的苗情诊断方法有症状诊断、长势诊断和叶色诊断,这些方法简单易行,但经验性很强。...
- 刘桃菊潘星哲陈双艳朱冰江绍琳唐建军
- 关键词：水稻高光谱遥感氮素营养
- 文献传递
- 水稻冠层光谱红边特征及其与叶片氮素营养状况的关系
- 氮素是影响作物生长发育和产量形成最重要的营养元素。施氮过多,容易造成农田污染;施氮过少,不能保证作物产量和品质。因此,氮肥运筹已成为作物生产管理中最主要的农艺措施。高光谱遥感具有光谱分辨率高、波段连续性强、光谱信息量大等...
- 刘桃菊张笑东胡雯君江绍琳唐建军徐涛
- 关键词：水稻
- 文献传递
- 作物栽培学实践性教学改革被引量：7
- 2011年
- 从分析作物栽培学实践教学的现状和存在的问题入手,探讨了作物栽培学教学试验田、实验室教学、课程教学实习、研究型综合型实验、教学实习基地等实践性教学环节的改革,通过改革现行的实践性教学体系、管理体制、教学内容、教学方法与教学手段,逐步将学生的兴趣吸引到实践中来,在实践过程中培养他们观察问题,解决问题的能力,在此基础上,进一步开展创新性、研究性实验,从而提升学生的创新实践思维能力,达到提高学生综合素质的目标。
- 刘桃菊江绍琳
- 关键词：作物栽培学实践教学创新思维能力
